中班科學暖暖的手套排序教學反思

⑴ 中班十一月份教學反思

十一月中班《垃圾分類》活動反思
垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子准確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻並不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然後再開展整個活動。
活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系；利用教學圖片及光碟讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的討論，最後得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。
這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。
要說這次活動讓我收獲到了什麼，那就是：
1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計准備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。
2.今後我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。
一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在於激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。

⑵ 小班科學《冬天穿什麼》教學反思

設計這個活動的時候天氣已經開始變冷了，我發現很多幼兒都很怕冷，不肯來幼兒園。出去活動的時候，幼兒們活動起來也不積極，問他為什麼不肯活動，幼兒會說我很冷，所以導致他們不敢到教室外面去，有很多家長因為自己忙所以對孩子穿衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，小班幼兒已經有了較強的獨立意識，所以要讓幼兒認識夏天與冬天的衣服，知道天熱要穿短袖和短褲，冷的時候要穿羽絨服和棉褲，家長再忙，幼兒知道今天天氣冷就會自己選擇衣服，這樣就可以使幼兒自己穿衣，少生病，讓幼兒健康發展。
在上這節課的時候，我發現很多小朋友都不知道自己身上穿的是什麼衣服，甚至把身上的衣服說成是夏天的，我讓讓幼兒自己去摸一摸，但是還是要在老師的提醒下才能說出冬天的衣服是厚厚的，暖暖的。
我讓幼兒自己去分配衣服，把夏天的衣服放一起，冬天的衣服放一起，可是幼兒的積極性不是很高，所以上來分配衣服的幼兒只有3個，分配結束後，我發現也有很多衣服摸起來是厚厚的，但是幼兒卻把這厚厚的衣服放在了夏天這邊，我多請了幾名幼兒來改正的，可是每一位幼兒都說這個是夏天的衣服，我知道這節課我跟幼兒解釋的不是很全面，應該先讓幼兒知道衣服應該怎麼去看，怎麼去感受才知道是夏天還是冬天的衣服！
如何上好一節成功的科學課，不僅要吃透教案，還必須在教學中達到每個目標，雖然這節課沒有成功，但我不會泄氣，每一次教學都是提高教師的成長，活動下來也讓我體會到，教學活動中應該讓幼兒自己去探索與發現，把主動權給幼兒，而自己應該做一個引導者，這樣幼兒才會更加的主動，上課才會感興趣。

⑶ 冬天的衣服教學反思

設計這個活動的時候天氣已經開始變冷了，我發現很多幼兒都很怕冷，不肯來幼兒園。出去活動的時候，幼兒們活動起來也不積極，問他為什麼不肯活動，幼兒會說我很冷，所以導致他們不敢到教室外面去，有很多家長因為自己忙所以對孩子穿衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，小班幼兒已經有了較強的獨立意識，所以要讓幼兒認識夏天與冬天的衣服，知道天熱要穿短袖和短褲，冷的時候要穿羽絨服和棉褲，家長再忙，幼兒知道今天天氣冷就會自己選擇衣服，這樣就可以使幼兒自己穿衣，少生病，讓幼兒健康發展。
在上這節課的時候，我發現很多小朋友都不知道自己身上穿的是什麼衣服，甚至把身上的衣服說成是夏天的，我讓讓幼兒自己去摸一摸，但是還是要在老師的提醒下才能說出冬天的衣服是厚厚的，暖暖的。

⑷ 兩只手套中班教學反思

活動目標：

1、學習古詩，感知和理解古詩描繪的景象。

2、感受古詩的文學語言。

活動准備：

1、古詩《江畔獨步尋花》PPT課件。

2、柳條兩枝（一條葉子多的，一條葉子少的）

⑸ 幼兒園科學(有趣的花紋)課後反思

活動目標
（在觀察的基礎上，能找出圖形排列的規律。
教學重點、難點
要知道花邊顏色有規律地排列圖形。要知道圖形排列規律
活動准備
圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖
活動過程（活動過程的表述環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：）不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始
導入部分
老師；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?
展開部分
出示圖形排列范烈圖
老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然後讓幼兒一個的說一說圓形，三角形等圖形。。
出示按顏色排序的范列。
引導幼兒觀察按顏色排列的循序
知道幼兒幼兒用書里的有關內容。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？