小班小熊的格圍巾設計意圖

『壹』 幼兒園公開課熊媽媽的圍巾教案

活動目標： 1、 在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關系。 2、 樂意三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。 活動准備： 幼兒人手一隻小盒子，6個蘋果。畫有3隻熊的底板. 活動過程： 一、觀察圖片，找出熊愛吃的食物 1、出示小熊，這是誰的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰。 2、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些東西是熊喜歡吃的。 二、分配食物，感知熊大小與數量

『貳』 幼兒園小班下媽媽的格圍巾教案反思

活動反思 隨著孩子漸漸長大，父母突然感到：孩子怎麼了?很多時候，父母感到用盡了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿足，得不到愛的回饋。為了引導家長正確培養孩子良好的人際關系——知道愛父母，我在設計導入活動時從「說生日」開始，自然地引出活動。我先請幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。 接下來進入的第一個游戲是「猜小手」，當媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時，媽媽和寶寶都高興不已，但並沒有體會到游戲真正的作用。緊接著第二個游戲「猜大手」游戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說話了。這兩個游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對自己孩子無微不至的愛，以及孩子對媽媽的關心卻知之甚少。這里沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。 接下來通過美術活動拓印、裝飾媽媽的大手，在活動中孩子們撫摩著媽媽的手仔細觀察、描畫，他們帶著對媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中，並感受著媽媽手的溫暖與柔軟及幹活後的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛，把整個活動推向了高潮。 最後，我們再一次進行了一次「猜大手」的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長感受到愛是可以培養的。 可以說，這一活動既體現了教育性，又體現了形式的多樣性，同時教師把家長作為重要的教育資源，將家長同樣視為教育活動的主體，做到資源互補，體現家園共識、共育的作用。。

『叄』 小班手工小熊面具的教案

綜合活動：小動物聚會活動目標：

1、在活動中激發幼兒熱愛小動物的情感。

2、喜歡用肢體語言表達對動物的喜愛，體驗表演的樂趣。

3、在游戲中讓幼兒認識各種小動物，嘗試進行分類、點數等數學活動。

活動准備：

1、事先布置小動物的家。

2、各種小動物的頭飾

3、各種小動物的頭飾牌、各種小動物喜歡吃的食物牌。

4、音樂磁帶《走路》、《我愛我的小動物》

指導要點：

1、以參加「動物聯歡會」引入活動，激發幼兒活動的興趣。

2、讓幼兒扮演自己喜歡的小動物走路的樣子，隨著音樂進入活動室。

3、游戲——小動物找家。教師設置各種小動物的房間：有小青蛙、小狗、小貓、小鴨，讓幼兒先看看自己是扮演什麼小動物，應該住在哪個房間。

4、師生共同檢驗游戲情況：分別數一數小動物的房間里有幾只小動物？這些小動物是怎麼走路來的，並請幼兒表演。隨後再問幼兒：這些小動物平時最喜歡吃什麼食物。

5、游戲——小動物找食物。教師在每一個房間外設置食物牌，分別是蟲子、骨頭、魚、蝦，讓幼兒先看看自己扮演的是什麼小動物，最喜歡吃什麼，應該到哪個房間去最好。

6、師生共同檢驗游戲情況：引導幼兒分別尋找、發現每一個房間里有什麼小動物，他們最喜歡吃什麼食物，都找對了嗎？

7、結束：今天小動物們都玩的很開心，我們一起來跳個舞蹈吧。

『肆』 幼兒園誰是小熊的設計意圖是什麼

公開課音樂游戲：《誰是小熊》教學活動 活動目標 1 、根據歌詞內容，邊唱邊表演，並隨著音樂協調地做動作、小跑步等動作。 2 、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態。 3 、遵守有些規則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。 活動准備： 1, 、幼兒知識經驗准備： 幼兒玩過 「 搶椅子 」 的體育游戲。 2 、座位安排：兩個半圓形 3 、物質准備：玩具小熊 一個 活動過程： 一、《小動物走路》律動進場。 二、 1 、音階練習：教師彈，幼兒唱，並做動作。 2 、復習《歡樂舞曲》幼兒跟隨教師彈琴表演。 三、 1 、出示小熊玩具，引起幼兒興趣。 師：小朋友，請看，今天老師帶 誰來跟你你們見面了？（小熊） 小熊長得怎樣的？誰來模仿一下？（個別幼兒模仿） 小熊今天要跟我們玩游戲，一起來看看，它給我們帶來了什麼游戲？ 二、熟悉歌曲《誰是小熊》並邊唱邊表演。 1 、教師范唱。（配班老師彈琴） 2 、說出歌曲內容，學唱歌曲。師：一個誰？一個家。誰沒有家？ 3 、在教師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。 4 、鼓勵幼兒自由的做模仿動作，並能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的 快慢、輕重。

『伍』 大班思維數學《圍巾送給誰》課的設計意圖

【教材分析】
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事，將乏味的「排序」完美地蘊藏在美妙的故事裡，將繪本與數學知識、生活經驗完美地結合起來。所以我根據幼兒的實際情況出發，設計了此次數學活動。在活動設計中，我以「讓誰先吃」的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對於高矮、大小和輕重排序經驗的不斷建構，活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作，潛移默化地學習到數學知識，體驗排序帶來的的樂趣。【教學目標】
1.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2.能按要求進行輕重排序，嘗試記錄結果。
3.積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。
【教學重點與難點】
1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，並嘗試運用「〈、〉、=」號記錄操作結果。
【教學方法設計】
每位幼兒一份動物可操作排序材料，體重記錄單，教師藉助互動式電子白板進行輔助教學。
【教學媒體與資源選擇】
繪本故事書《讓誰先吃好呢》，白板課件，設計過程中用到的畫面圖片和對應點擊的小按鈕。
【課堂教學用工具和軟體】
1.物質准備：活動白板課件，幼兒人手一份記錄單、鉛筆、橡皮擦和動物排序圖片。
2.經驗准備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
【教學實施過程】
一、初步了解動物及桃子的主要特徵。
1．了解動物的主要特徵。
（1）師（點擊課件）：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢？數一數，一共有幾位？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
（2）師：這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點，是什麼呢？（例如：我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）
2．了解桃子的特徵。
（1）師（刷出來）：咦，他們都在看什麼呀？（桃子）

（2）師：看看，這個桃子長得什麼樣？
（3）師：哇，這樣一個愛心形狀的、又紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢？
二、結合故事，引導幼兒按動物的某一特徵排序。
（一）按動物高矮、大小、長短排序。
1.按個子的高矮排序。
（1）師：「按照個子高矮的順序吃怎麼樣？」長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。
（2）師：於是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。（點擊下一頁）請你們仔細的看看，有沒有人耍賴皮犯規？（幼兒講述）
（3）師：對呀，量身高要在同一個水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他們站好了，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？（教師在動物的下方寫上排名數字）

（5）師：按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。
2.按嘴巴的大小排序。
（1）師：「不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了」鱷魚張著一張大嘴發話了。於是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎麼排呢？
（2）請個別幼兒在白板上操作排序，教師用課件來驗證（點擊每個動物的嘴巴處就會出現一個個不同顏色、大小的圓，方便拖動比較），並一同小結排序。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他願了！

3.按耳朵的長短排序。
（1）師：這時候長耳朵兔子和長尾巴猴子不同意了，它們會說什麼呢？
（2）兔子：按耳朵長短排序（幼兒操作材料排序）
猴子：按尾巴長短排序
請小朋友按照長尾巴猴子的想法（點星星出現尾巴標記），一起來排排尾巴長短的順序吧！（幼兒說教師拖動動物排序）
講評，師幼一同小結尾巴長短排序

按耳朵長短（點花朵出現耳朵標記）來排序的話，該怎麼排呢？交待操作要求：老師這兒有一張排序表，紅旗是起點，請你們將動物們按照耳朵長短的順序來整齊地排在黑線上。（幼兒操作）
講評，師幼一同小結耳朵長短排序

三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
1.討論比重方法。
（1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：「不行」。它會要求比什麼呢？（比比誰最重）你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
（2）師：那體重該怎麼稱啊？用什麼好辦法呢？（點出蹺蹺板）運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什麼意思？一樣重可以用符號「=」來表示。蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕，可以用「＞」來記錄，左輕右重用「＜」。（課件一一點出，對應記錄幫助幼兒理解）

2.（點第一顆星星出現「體重記錄表」）教師交待操作要求：為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然後數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在「石頭」下面的格子里，最後看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應的符號記錄在中間。

3.幼兒記錄，教師觀察指導。
4.交流操作結果，教師記錄反饋糾正。
5.引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。
師：那麼我一起來看著這張記錄表，給小動物們排排體重吧！（點第二顆星星出現排序圖，點第三顆星星消失動物稱重圖而出現6個動物進行拖拽）（幼兒說，教師排）看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導幼兒思考逆轉排序。
1.（邊小結邊依次點頁面中的小星星圖標課件）

師：毛毛蟲心想：「比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名；比誰最重，犀牛是第一名。它該比什麼得第一呢？
2.對呀，為什麼不管什麼順序，都要從最大的開始！毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認同了，於是毛毛蟲痛快地鑽進桃子里先吃了起來。
四、拓展延伸
1.師：想想看，在我們的生活中，有沒有「從小排到大、從矮排到高、從短排到長」的情況發生？（排隊、坐座位、做操時）
2.師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什麼方面是最厲害的？

『陸』 小熊套圈教案小班的

活動過程

一、採用看圖猜謎的形式引出主題

1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走， 有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裡頭。（打一動物）

2.出示蝸牛圖片

請小朋友看一看，這是什麼？

讓小朋友劃線說說蝸牛長的什麼樣？

二、引導幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景

1.教師：上次下雨後小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，

小蝸牛的身體是什麼形狀的？

2.請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。

『柒』 花圍巾 小班美術教案誰做的圍巾最漂亮

活動目標：
1．嘗試用浸染法創作染紙圖案。
2．學慣用色彩變化表達自己的認識和感受，體驗創造的樂趣。
活動准備：
1．提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。
2．了解並學習染紙的基本折疊方法（米字折、田字折、摺扇折、任意折、卷搓折等）。
3．正方形、三角形、長方形的宣紙或餐巾紙，彩色墨水、水彩盤，作襯用的舊報紙，抹布。
活動過程：
一、展示染紙圍巾作品，引起幼兒創作的慾望。
師：天氣寒冷，小朋友們都戴上了圍巾，動物商店的小熊也想為小動物們准備一些圍巾，它想請小朋友為它製作一些漂亮的圍巾。
二、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法。
1.折疊：主要折疊法有米字折、田字折、摺扇折、任意折、卷搓折等。
2.浸染：把需要染色部分浸入顏料中，發現浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關系。
3.平晾：將浸染好的紙漫漫打開，平放在舊報紙上晾乾。
三、幼兒嘗試染紙，創作各類圍巾的圖案。
1.提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對比強烈。
2.染好後，小心地將染紙打開，平放在舊報紙上。
3.幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。
4．舉辦小熊商店"圍巾展覽會"，組織幼兒欣賞，進一步激發關心小動物的情感，培養審美情趣。