科學棉襖圍巾來排隊大班教案

⑴ 我是一名見習幼師，想給小朋友們上節課。我希望有朋友為我提供點大班的教案越詳細越好啦！

比較厚薄活動目標：1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。
2、培養幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較，體驗快樂。
活動准備：
木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程：
一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊(厚)那現在的的呢(薄)2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?
師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?
小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄3、師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。
二、觸摸1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你
是用什麼辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛
才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的
東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪裡的教師檢驗2-3樣物品。
小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄三、並放比較1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。
師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較師：咦，那裡又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什麼辦法進行比
較啊師：你用什麼辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄2、出示餅干盒師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什麼辦法比較出來的小結：對
於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市
的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每
個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。
檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。
五、尋找，操作師：我們的家裡，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。
活動延伸：
找一找自己的衣服，把薄的和厚的區分後放好。

⑵ 幼兒園大班科學教案 《動物怎樣過冬》

活動目標;1、進一步知道動物會採用不同的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）保護自己。
2、能大膽交流動物過冬的方式，並能根據動物不同的過冬方式進行分類。
3、幼兒對動物的過冬方式感興趣。
活動准備：
1、ppt課件，動物過冬的視頻三段。
2、蛇、蝙蝠、螞蟻、老鼠、大雁、丹頂鶴、小狗、小貓、魚的圖片若干。
3、記錄表四份。
活動過程：
一、情境導入，引出話題。
1、（出示ppt）圖上是什麼季節？（冬天）冬天的天氣這么樣？
師：寒冷的冬天到了，老虎准備在森林裡邀請動物們參加它的生日會。
2、討論冬眠過冬：
（1）（出示青蛙圖片）咦，青蛙怎麼沒有來呢？幼兒根據已有經驗大膽講述。
（2）觀看錄像，知道青蛙是怎樣過冬的。
（3）教師小結：冬天到了，青蛙都躲到了土裡，整個冬天都不吃不喝，好像睡著了，等到春天才蘇醒，這樣的過冬方式叫冬眠。
2、討論遷徙過冬：
（1）（出示燕子圖片）咦，小燕子怎麼也沒有來參加老虎的生日會呢？它會去哪了？幼兒大膽講述。
（2）幼兒觀看視頻，知道燕子飛去南方過冬了。
（3）教師小結：北方的冬天太冷了，小燕子要飛到溫暖的南方過冬，這樣的過冬方式叫遷徙。
3、討論其它動物過冬方式：
（出示蜜蜂和獅子的圖片）：
（1）蜜蜂和獅子是怎麼過冬的？它們會不會來參加老虎的生日會？小組討論。
（2）看視頻，並結合視頻大膽講述，了解蜜蜂和獅子是通過躲藏和換毛過冬的。
（3）教師小結：有的動物在秋天准備很多的食物儲存在自己的洞里，到冬天，它們就吃儲存的食物，這樣的過冬方式叫躲藏。
有的動物到冬天會換上厚厚的毛，就像小朋友穿上厚厚的棉襖，這樣的過冬方式叫換毛。
4、（出示動物過冬方式標記圖）教師小結，冬天到了，有好多動物都會選擇自己不同的過冬方式過冬，有的冬眠，有的躲藏，有的遷徙，有的換毛。
二、出示動物圖片，分組操作，進一步了解動物不同的過冬方式。
1、幼兒看圖片上有哪些動物，並大膽猜想它們是選擇什麼方式過冬的。
2、幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表。
3、評價記錄表。
4、聽錄音進一步了解動物的過冬方式，並能及時調整操作單。
三、拓展活動：
其實除了這四種過冬方式，動物們還有其他的過冬方式，有些昆蟲啊，螳螂啊它們是怎麼過冬的呢？

⑶ 大班思維數學《圍巾送給誰》課的設計意圖

【教材分析】
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事，將乏味的「排序」完美地蘊藏在美妙的故事裡，將繪本與數學知識、生活經驗完美地結合起來。所以我根據幼兒的實際情況出發，設計了此次數學活動。在活動設計中，我以「讓誰先吃」的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對於高矮、大小和輕重排序經驗的不斷建構，活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作，潛移默化地學習到數學知識，體驗排序帶來的的樂趣。【教學目標】
1.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2.能按要求進行輕重排序，嘗試記錄結果。
3.積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。
【教學重點與難點】
1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，並嘗試運用「〈、〉、=」號記錄操作結果。
【教學方法設計】
每位幼兒一份動物可操作排序材料，體重記錄單，教師藉助互動式電子白板進行輔助教學。
【教學媒體與資源選擇】
繪本故事書《讓誰先吃好呢》，白板課件，設計過程中用到的畫面圖片和對應點擊的小按鈕。
【課堂教學用工具和軟體】
1.物質准備：活動白板課件，幼兒人手一份記錄單、鉛筆、橡皮擦和動物排序圖片。
2.經驗准備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
【教學實施過程】
一、初步了解動物及桃子的主要特徵。
1．了解動物的主要特徵。
（1）師（點擊課件）：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢？數一數，一共有幾位？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
（2）師：這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點，是什麼呢？（例如：我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）
2．了解桃子的特徵。
（1）師（刷出來）：咦，他們都在看什麼呀？（桃子）

（2）師：看看，這個桃子長得什麼樣？
（3）師：哇，這樣一個愛心形狀的、又紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢？
二、結合故事，引導幼兒按動物的某一特徵排序。
（一）按動物高矮、大小、長短排序。
1.按個子的高矮排序。
（1）師：「按照個子高矮的順序吃怎麼樣？」長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。
（2）師：於是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。（點擊下一頁）請你們仔細的看看，有沒有人耍賴皮犯規？（幼兒講述）
（3）師：對呀，量身高要在同一個水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他們站好了，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？（教師在動物的下方寫上排名數字）

（5）師：按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。
2.按嘴巴的大小排序。
（1）師：「不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了」鱷魚張著一張大嘴發話了。於是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎麼排呢？
（2）請個別幼兒在白板上操作排序，教師用課件來驗證（點擊每個動物的嘴巴處就會出現一個個不同顏色、大小的圓，方便拖動比較），並一同小結排序。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他願了！

3.按耳朵的長短排序。
（1）師：這時候長耳朵兔子和長尾巴猴子不同意了，它們會說什麼呢？
（2）兔子：按耳朵長短排序（幼兒操作材料排序）
猴子：按尾巴長短排序
請小朋友按照長尾巴猴子的想法（點星星出現尾巴標記），一起來排排尾巴長短的順序吧！（幼兒說教師拖動動物排序）
講評，師幼一同小結尾巴長短排序

按耳朵長短（點花朵出現耳朵標記）來排序的話，該怎麼排呢？交待操作要求：老師這兒有一張排序表，紅旗是起點，請你們將動物們按照耳朵長短的順序來整齊地排在黑線上。（幼兒操作）
講評，師幼一同小結耳朵長短排序

三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
1.討論比重方法。
（1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：「不行」。它會要求比什麼呢？（比比誰最重）你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
（2）師：那體重該怎麼稱啊？用什麼好辦法呢？（點出蹺蹺板）運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什麼意思？一樣重可以用符號「=」來表示。蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕，可以用「＞」來記錄，左輕右重用「＜」。（課件一一點出，對應記錄幫助幼兒理解）

2.（點第一顆星星出現「體重記錄表」）教師交待操作要求：為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然後數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在「石頭」下面的格子里，最後看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應的符號記錄在中間。

3.幼兒記錄，教師觀察指導。
4.交流操作結果，教師記錄反饋糾正。
5.引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。
師：那麼我一起來看著這張記錄表，給小動物們排排體重吧！（點第二顆星星出現排序圖，點第三顆星星消失動物稱重圖而出現6個動物進行拖拽）（幼兒說，教師排）看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導幼兒思考逆轉排序。
1.（邊小結邊依次點頁面中的小星星圖標課件）

師：毛毛蟲心想：「比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名；比誰最重，犀牛是第一名。它該比什麼得第一呢？
2.對呀，為什麼不管什麼順序，都要從最大的開始！毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認同了，於是毛毛蟲痛快地鑽進桃子里先吃了起來。
四、拓展延伸
1.師：想想看，在我們的生活中，有沒有「從小排到大、從矮排到高、從短排到長」的情況發生？（排隊、坐座位、做操時）
2.師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什麼方面是最厲害的？

⑷ 幼兒園語言教案襪子 圍巾

讀本描述了一位叔叔去晾襪子，小狗卻淘氣的將襪子弄得滿地都是的故事。讀本看來非常簡單，文字就和幾個顏色有關，而這幾個顏色對於小班的孩子來說早已經認識。但透過讀本，我們可以發現很多秘密：比如叔叔在晾襪子的時候，孩子們可以觀察小狗由遠及近的活動過程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾襪子時顏色的順序；還有這個讀本有個幽默的結尾，相信孩子們都會喜歡。孩子也不一定會穿襪子，我們還可以引導孩子嘗試自己穿襪子，培養他們的自理能力。 二．教學分析： 1.教育價值的體現： 孩子的學習來源於生活，生活中的一切都是孩子學習的內容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活活動的學習符合幼兒學習的特點。本著生活既教育的原則，通過讓孩子們認識襪子和學會穿襪子，從而培養幼兒良好的生活習慣，引導幼兒愛勞動，自己的事情自己做，並樂於做一些力所能及的家務事。因此我們生成了這一活動，使孩子們的自理能力有一個更大的提高。 2.教學措施： 當接觸到這個讀本時，感覺讀本對孩子的要求有些偏高, 不太適合本班孩子的年齡特點。再加上孩子沒有看大書的經驗，所以我覺得，首先，教師用書上的提問孩子們不能很好的理解，不能較好的引導孩子仔細觀察圖畫。其次，年幼的孩子喜歡觀察小動物的動作，對感知小狗由遠及近的活動過程和故事情節發展之間的內在聯系，不易理解也缺乏觀察的興趣，沒有幼兒興趣需要的支撐教師就不能有效的突破這一教學難點。因此，根據本班孩子的年齡特點和興趣需要，我在《襪子》的第一階段教學中降低了觀察讀本的教學目標，迴避了觀察小狗位置變化這一環節，將感知小狗由遠及近的活動過程和故事情節發展之間內在聯系的教學目標，改成了重點觀察小狗動作，初步感知小狗的頑皮和故事情節之間的內在聯系。觀察小狗的表情和位置變化這一教學難點，則放在第二階段教學中，通過使用情景表演來重點突破。 三．教學目標 1．喜歡閱讀這個故事，能感受故事幽默的結局。 2．了解襪子成對的特點。 3 ．識認紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色，並能運用這些詞彙。 四．教學准備： 材料准備：大書，不同顏色的實物襪子，用紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子 經驗准備：具備關於襪子的一些認知經驗，認識紅，藍，綠，黃，黑，白六種顏色。 五．教學重點： 認識紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色及知道襪子成對的特點。 六．教學難點： 感知小狗表情的變化及對故事結局的預測。 七． 教學過程：

⑸ 大班科學公開課教案《動物怎樣過冬》

具體寫法參考下步驟吧：一、教材內容分析
二、教學目標
三、學習者特徵分析
四、教學策略選擇與設計
本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節課的教學主要採用教師展示課件，學生網路查找，教師指導點撥，學生合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關鍵是營造詩意氛圍，激活學生思維。
五、教學環境及資源准備
在教學過程中，為支持教師的教，我將Flash動畫與PowerPoint相結合，增強直觀性，趣味性；為支持學生的學，則選擇了微機室的學習環境，並利用網路信息資源，增強自主性、實效性。

⑹ 大班幼兒語言教案

故事《不怕冷的大衣》
目標：1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。
准備：故事《不怕冷的大衣》
過程：
1、
教師提問：「在冬天怎樣才能使自己不冷？」請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、
教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、
提問：
故事的名字是什麼？

小白兔為什麼不起床？

兔媽媽說姥姥有什麼東西要送給小白兔？

小白兔是怎麼去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

不怕冷的大衣是什麼？
4、
帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、
延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會「不怕冷的大衣」。

《不怕冷的大衣》

下過雪，又刮風，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。

「快起來，快起來，我的小乖乖。」兔媽媽叫小白兔起來。

「不起來，不起來，起來要凍壞。」小白兔怎麼也不肯起來。

兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：「唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。」

「真的嗎？」小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，「姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？」

「沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……」

「姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。」

「這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。」

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

「媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。」

「哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？」

「沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。」

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎麼了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎麼了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心裡可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：「我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。」

兔姥姥呆住了，想：「哪有什麼不怕冷的大衣呀？

「媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……」

兔姥姥想了想，明白了「小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？」

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什麼，你們明白了嗎？

⑺ 幼兒園大班我是媽媽的小棉襖教案

這個可以先讓同學討論
自己幫助父母做了什麼
在展開教學內容
最後進行總結歸納