小班暖和的手套教案

① 小班《暖暖的懷抱》手工教案

設計意圖：
冬天漸漸來臨，為了豐富幼兒的撕紙興趣，讓孩子能始終保持良好的興趣進行撕紙活動，我創設了「溫暖的小手套」這一活動案例，媽媽們早早的就給寶寶買了手套，才不至於小手被凍的涼涼的，到了幼兒園看到小夥伴們都戴上了各式各樣的手套，那麼我們一起製作一雙漂亮的花手套吧吧！活動在想像的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。
一、教學目標：
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮並贈送手套激發對冬天不怕冷的人的關愛。
二、教學准備：
紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；手套簡筆畫圖片若干、准備冬天人們冒著嚴寒工作的照片、圖片
三、教學重難點：
引導幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。。
四、教學方法與手段：
方法：多媒體輔助法、談話法、示範法。
手段：實物輔助教學、多媒體教學。
五、活動過程：
一、 感知經驗、激發情感
啟發談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人「不怕冷」，堅持早早起，有的還在室外工
1． 誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
（1） 講講自己在戶外的感覺。（很冷、風刮在臉上有點疼……）
（2）看看誰是冬天裡不怕冷的人？他們在幹些什麼？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）
分析：教師展示在美術教學中使用電腦,創造出與教學內容融為一體的生動、形象的情境,能激發孩子學習美術的興趣,充分發揮多媒體的作用,從而提高了美術課堂效率。
（3） 教師小節，激發幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析：可通過幼兒早上的生活環節，啟發講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那麼多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、 製作手套
啟發談話：天氣這么冷，我們給那些「不怕冷」的人送副手套吧。

② 小班社會教案冬天在哪裡

活動目標
1、情感方面：培養幼兒愛勞動的好習慣和熱愛大自然的情感。
2、認知方面;初步了解冬天，如冬天溫度很低——冷、風很大、經常降雪、結冰、草木乾枯候鳥飛回南方等。
3、技能方面：學習「清雪」技能
教學重點、難點
1、活動重點：初步了解冬天及培養愛勞動好習慣
2、活動難點;幼兒使用小掃把和矬子學習「清雪」的技能
活動准備
場景准備：雪天過後
物質准備：掃把、矬子若干
活動過程
一、 開始環節:
談話導入：寶寶們，張老師的一位小夥伴不見了！（是誰呀？）她的名字叫「冬天」，我想請小朋友幫助張老師找一找冬天在哪裡？你們一定要仔細的看、細心地找、不停的問、多多的想。
二、基本環節：
（室外）
問：寶寶們，外面的天氣怎麼樣？（好冷呀）
問：我們穿這什麼衣服？它是怎樣的？（棉服/羽絨服等，厚厚的）
問：我們身上還穿戴了有什麼？（帽子、棉鞋『、手套、口罩等）
問：這么冷的天氣，大樹爺爺變得怎麼樣了？（沒有葉子了，光禿禿的）
問：樹上的小鳥呢？（不見了）
問：你們還發現了什麼？（雪、冰）
問：現在讓我們一起閉上眼睛，仰起頭，告訴我你感受到了什麼？（很冷的風）
三、結束環節：
小結——謝謝你們，我找到冬天了！我們剛剛說的那些就是我的好朋友——冬天，它就在我們身邊！她給我們帶來了寒冷，她使我們穿戴厚厚的衣帽，她使大樹變得光禿禿的，小鳥飛到暖和的南方，他帶來了冷冷的風，還帶來了美麗的冰雪！
二、 延伸環節：
1、給幼兒發小掃棹、小矬子，帶領幼兒一起掃雪
2、進行堆雪人游戲、踩雪游戲
活動反思
本節課為一節自然科學課,我通過讓寶寶親身去體會大自然帶給他們的禮物---冬天，使寶寶們有很濃的學習興趣，而且使寶寶們在體、智、德、美、勞各方面都得到了很好的發展！
在開始環節，做到了積極調動幼兒的情緒，和學習的主動性。
在基本環節，寶寶們根據老師的提問，主動去尋找答案，並回答問題,這不僅訓練了幼兒的觀察力和思考能力,而且很大程度上提高了幼兒的語言表達能力。
在結束環節，寶寶們幾乎能達到在老師的提醒下簡單總結冬天的特點。

③ 幼兒園小班社會活動《有趣的手套》優質課公開課教案比賽講課獲獎教案

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這里有上千部幼兒園課程教案，希望能幫助到你

④ 幼兒園托班語言教案，（小手套）

手 套 （第一教時） 一、教學要求： 1、能有感情的朗讀課文，體會文中兩處「重點句」的含義，能用自己的話說說意思，體會作者體貼入微、關愛朋友的深情厚誼。 2、能正確認讀課後認一認的詞語。 3、學會四個生字：套、織、戴、握。 二、教學過程： （一）談話揭題 1、小朋友，你們看老師手上戴著什麼呀？出示「手套」。學習「套」，課件出示「套」的筆順，學生書空後。請小朋友給它組詞。 2、今天，我們就來學習第一課，齊讀課題。你們知道手套有什麼作用嗎？是呀，手套可以保暖，那你有手套嗎，你的手套是哪裡來的？瞧，老師手上的這幅手套是老師小時候戴過的，是我的媽媽織給我的。（ 課件出示）教師背誦課文第一節。小朋友，在寒冷的冬天，要是能戴上一雙媽媽親手給你織的手套，那是什麼樣的感覺？自由說說自己的感受？ （二）初讀課文,指導自學。 讓我們來看看課文中的小作者，他戴上媽媽織的手套，是什麼樣的感覺。請你自由的讀一讀課文，要求讀准字音，把句子讀連貫。 1、學生自由讀課文。 2、指名逐句讀課文。重點指導生字的讀音。多種形式的讀，學生評議。 （三）學習課文。 1、讓我們來看看課文中的小朋友，戴上媽媽織給他的手套，是什麼樣的感覺。 （1）課件出示課文第一段話：學生找出句子，（我的手很溫暖，我的心也很溫暖。）我們一起把這句話讀一讀，讀出溫暖的語氣。板書：手溫暖，心也很溫暖。為什麼我的手會很溫暖？為什麼我的心也很溫暖？ （2）引出：（戴上這雙毛線手套，就像媽媽的手握著我的手，我的就不會凍壞了。）課件出示這句話，請你仔細讀一讀這句話。 （3）學生提出教師打錯了一個字，教師課件訂正，並講一講帶、戴的不同用法。 （4）自由讀一讀，說說從哪些地方可以看出這是一副溫暖的手套。引導學生先體會一下媽媽的手握著自己的感覺，那便是「溫暖」了。學生體會了感情之後，這倒有感情的朗讀，能乾的小朋友可以把它背下來。 （5）讓我們再一次來感受一下這種溫暖的感覺，請你自由的來讀一讀課文的第一節，能乾的小朋友可以把它背誦下來。 2、我們的小朋友都有手套，可是班裡有一個小朋友叫小明，他沒有手套，因為小明沒有媽媽。課文中的小作者是怎麼做的呢？請你讀讀課文的第二段。 （1）出示重點句：我要請媽媽織一雙手套給小明，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。請你自由的讀讀這句話,從這句話中你讀懂了什麼?那麼，我們應該讀出什麼樣的語氣呢？ （2）正是因為有了大家的關心，小明的手就不會凍壞了，他的手很溫暖，他的心也很會溫暖。出示這句話，請同桌一起讀讀這句話，討論為什麼小明的手會很溫暖，他的心也會很溫暖。讀好這句話。 （3）是呀,沒有了媽媽的小明,它並不孤單,因為在寒冷的冬天來臨時,它同樣受到了一雙溫暖的手套,他的心也是溫暖的。 （四）讓我們再一次來感受小作者和他的同學之間的深厚友情和彼此關心的感情。齊讀課文。 （五）最後，讓我們來看看課文中的生字，一起來讀一讀。 有沒有需要老師幫助指導的生字。戴、套 小結：你能像課文中的小朋友那樣，為身邊最需要關愛的同學送上一份「溫暖」。這里老師給大家留一個課外作業設想一個方案送一份溫暖給最需要幫助的人。 板書：手很溫暖 心也很溫暖 1、手 套 寒冷的冬天來了，媽媽織（zhī)了一雙手套給我上學的時候戴(dài)。戴著這雙毛線(xiàn)手套，就像是媽媽的手握(wò)著我的手，我的就不會凍(dòng)壞(huài)了。我的手很溫暖，我的心也很溫暖。 小明沒有媽媽，小明也沒有手套。我要請媽媽織一雙手套送給他，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。那樣，他的手就不會凍壞了。 他的手會很溫暖，他的心也會很溫暖。 手套 戴著 毛線 握著 凍壞 溫暖 緊緊。