垃圾分類校服
你好，如果是在游戲主線中，可向江陵董廣號布莊老闆「洛如萱」和海市服裝商「叭叭」索取，若是在故事外傳《滄海月明》中，可通過龍人獲得。你在可以自由活動並且能用小黃的時候飛回江陵去跟布莊老闆或者海市的服裝商對話就行啦~望採納
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❸ 日本小學生的生活習俗與校服
日本的學校十分大，各種教學設備一應俱全。日本學校對學生要求很松，他們注重的是學生的素質教育和手工能力。作息時間是早晨8：00到校，下午3：40放學。（當地時間）午飯吃的是學校提供的統一飲食。日本的學生及老師都是平等的，見了面都互相鞠躬問候，老師稱呼學生也是某某學生。在日本，老師和學生就像朋友一樣，是往年之交。在日本學校里，他們一般上的課都是算術、手工、國語、體育等課。而且，一個班只有30多個人。日本的學生十分熱情，對別人就像對自己的朋友一樣，互相幫助，互相問候。在日本上課，就像玩游戲一樣，整個課堂都融在一個融洽的環境之中。在學校里，校內的各種事務都有學生自己管理，老師僅僅起到一個授課的作用。有的學生在垃圾桶前，檢查是否有人浪費或垃圾分類錯誤；有的學生站在教室門口，檢查衛生；還有的學生在學校里走來走去，維持紀律。雖然校內事務十分多，十分繁瑣，但是在他們的管理下，就變得井井有條，有條不紊了，這令我們不得不佩服他們的自立能力。日本的學生不但自理能力強，而且十分愛國。他們重視本國的文化。譬如說，日本小學不學英語，卻發揚本國文化——折紙在看他們表演節目時，日本學生唱本過民謠發出那像獅吼一般的聲音，讓人被他們那愛國的信念所折服。日本的小學生十分頑強，我們在白山台小學跳繩時，有人怕被繩打著，不敢跳，而日本的學生，卻像那生龍活虎一般，勇敢的向前沖；在搞衛生時，一年級的新生拿著抹布跪在地上仔仔細細的擦地，他們是多麼頑強阿！
❹ 聯運知慧的新款智能垃圾分類可回收箱的箱體能隨意組合嗎
可以的，塑料垃圾箱，織物垃圾箱，玻璃垃圾箱，紙張垃圾箱，金屬垃圾箱等都可以隨機組合的
❺ 日本學校和中國學校的對比
日本初中And高中有很多的社團活動 。
除此之外還有校園祭、文化祭、運動祭、休學旅行等。
校園祭的形式豐富多樣，具有很強的參與性 。
其中包括 -
繪畫展、模擬裁判所、鬼屋、演奏會、講座、獻血角、各類模擬店、葯物植物研究會展示即賣會、北海道岩內町物產展、廣場舞台表演（慶熙大學校跆拳道、沖繩民謠、太鼓、自行車車技、KITA舞人、街舞、猜謎）等等 。
這種活動，對於學校而言，算是一番盛事 。
活動一般會持續很多天。
但是並沒有出現混亂的場面。
即使第一天是雨天，一切都有條不紊的進行著，秩序井然。
同時，也沒有出現那種垃圾肆虐的情景（各類的模擬小吃店，理論上而言會造成垃圾的橫行），垃圾分類（可燃垃圾、不可燃垃圾）這樣的原則被很好的執行，所有垃圾都乖乖待在它應該待的地方，根本沒有機會出來「串門」。
交通方面，校園祭那一天，每隔半小時左右，學校有專車沿途免費接送學生，路段是學校志金澤站（大型的綜合性車站，公車、JR〈Japan Railway，鐵路〉，四通八達），非常便利。
諸如此類的校園祭、文化祭、運動祭、休學旅行等等都是由學生自己安排的。
日本數學校的校服對學生來說不僅僅是學校的標志，而且有時髦的象徵。
❻ 關於日本小問題（請教去過日本的）
我9月16剛從日本回來
也在日本家庭住過兩個晚上
還在學校體驗了一天日本高中生的生活
也希望以後可以再去日本,去那裡留學~~
可以告訴你的是
1.真的存在..我在他們學校上課時,他們還有向我介紹情況.
2.長期跪著現在基本上沒有,一般還是坐著.
垃圾確實是分類的,聽協調員老師說扔垃圾還要分星期,星期一扔什麼類的
星期二扔什麼類的.
在日本的大街上幾乎看不到垃圾桶,除了在自動販賣機或商店旁有回收易
拉罐的垃圾桶.
3.這個在日本也是存在的,那種很矮的桌子和毯子,不過毯子好象只有在冬天才用
吧,這個不是很清楚,因為我在民宿的家庭只看到了桌子.
4.對,他們的房子類似與小別墅,也會在門口掛上名字.
PS:我去的是北廣島町,那裡好象都是沒有圍牆的,民宿家庭一家的名字就貼
在了玻璃上.
5.是的..都已經是習慣了,在吃飯前說"開動了(いただきます Itadakimasu)
吃完後說"我吃好了".就算只有自己一個人吃飯也會說.
在出門前也都會說"我走了."或者"我上學去了."回到家會說"我回來了".(日語
我就不寫了.太麻煩)
6.是的..日本女生的校服都是短裙,就像動漫里一樣,也有穿水手服的,我去的那
個學校女生就是穿的水手服.
順帶提一下男生的校服,男生的校服是西裝或者是上衣帶扣子的那種.
7.日本的神社比較復雜，其中主要是神道教的神社，也有某一神系信仰的分社
（如狐仙、天照神等），甚至還有單純的對某種器物的膜拜等等（如常見的神
樹、神明附體的石頭等）。日本神社的信仰主要依照《古事記》，而他們神
道教相信萬物都可以成神，所以供奉的種類多、雜、亂。
寺廟就和大陸的寺廟差不多了~~~~
^.^
樓主問這些是想去日本玩嗎?
6.
❼ 中學生個人自傳範文
首先，自傳體作文要寫出一個真實的、活生生的「我」來。這個我，應該就是生活中自己的真實樣子，而不是與生活中真實的自己隔著一層，讓人看了之後，覺得那不是你，或者不是完全真實的你。這就要求寫作自傳體作文的第一個要求是認識自我。也許你要問了，我自己還能不認識自己嗎？其實不然。我們每個人從出生到成長，走過的每一天每一步都在塑造著自己。在緊張的生活中，在不知不覺的成長中，慢慢地，可能對自己的成長不那麼敏感了，或是感受不那麼深刻了，或者，由於環境的左右，自己成了自己不希望的樣子，自己對自我的認識也漸漸有了偏差。寫作自傳的過程有時是一個尋找、發現自我的過程，你要順著一根線，把自己給追回來，加以審視，加以分析，最終真正地認識自己。那麼，怎樣才能在文章中真實地、生動地表達自己呢？讓我們一起來想一想。請問一下自己：我是誰？我是一個什麼樣的人？我的性格如何？我喜歡什麼、不喜歡什麼？我的理想是什麼？我希望自己的未來是什麼？我為什麼會有以上的愛好與想法？在我成長的過程中，誰對我的影響比較大？哪些事給我留下的印象比較深？……這么問下來，做個記錄，加以整理，一份較為真空的自傳體作文就出來了。寫作自傳體作文比其他寫人的作文要容易很多。這是因為寫的是自己，素材不缺，認識不缺。但是，素材多了，又面臨一個選材和剪裁的問題。什麼樣的素材最適合用於這篇自傳體文章？什麼樣的素材更重要、更有表現力？這都是需要認真考慮的。寫作自傳體作文，最忌寫成流水賬，從自己的出生寫起、一年一年的，在哪兒生活，在哪兒上學，在哪兒玩耍，這樣的文章不是自傳。自傳中的自己要個性鮮明。要緊扣自己的性格特點來寫作，我愛靜還是愛動？內向還是外向？喜歡看書還是喜歡運動？都要在寫作中運用准確的事例生動地表達出來。
自傳還有向別人明確傳遞出自己的外貌特徵，使人讀後留有印象，甚至一見到你本人就能根據你自傳中的描寫認出你。這也需要運用外貌描寫的技巧，把自己寫好，寫活。
自傳中要有事實。自傳不是簡單的記人，它要反映出人物的成長變化經歷，要有一定的時間感。雖然我們現在年齡還小，但成長的經歷已經有了，這在自傳中都要較好地反映出來。比如，一位作者寫到自己現在是環保主義者，非常喜歡參加各種各樣的環保活動。這是為什麼呢？因為小時候游長城時一位叔叔撿垃圾的行為深深影響了我，後來通過科教片和老師的引導又強化了這一觀念，現在，我們生活環境的日益惡化更加深了這種認識，所以，為了保護環境，使我們的生活更美好，我積極地參加植樹、節水宣傳、垃圾分類等環保活動，所以，我是一個環保主義者，將來我還要發展更多的人加入我們保護環境的行列。這篇自傳中，作者通過大量事實描述了自己成長為一個環保主義者的過程，一些切身的體會、真實的活動讓文章十分生動、充實。
自傳的寫作對象是自己，為了使文章更生動，可以採用一些特殊的表述手法。比如通過別人的敘述、借他人之口來寫；假託記者采訪、寫成一篇人物專訪；也可以用和讀者聊天的方式來寫；還可以假裝向一個人寫信，用書信體來寫；也可以運用電影體，把自己生活中的重要場景變成一個個的電影鏡頭，對這些鏡頭進行描述……總之，文章中要描寫的人是你自己，就看你怎樣向公眾推出了。自傳是自述生平和思想變化過程的文章，是黨組織了解入黨申請人的重要材料，也是黨組織審查吸收新黨員的必備材料之一。
❽ 學校里放置舊校服回收箱不知道可以普及嗎
可以普及，但是也僅限於那些發達的地方。在一些比較貧困的學校，大家自己都吃不飽，一套衣服穿幾年去，這樣怎麼可以讓大家捐款衣服呢。或許十幾年後可以全面推進，但是現在也只能是部分地區。