粘土男女校服

『壹』 汶川大地震感人事跡

一、如果有下輩子，我還是你的女人
「寶貝，我很想你，我們結婚吧。」
在北京的女網友「細猴」5月12日收到了男友的最後一條簡訊，發送時間是15:07。是時，四川汶川大地震剛剛發生39分鍾，男友就在汶川。
此後，男友音信杳無。
2008年5月12日14:29，大地震發生的第二分鍾，「細猴」收到了男友的電話：「寶貝，這邊……邊……震了……」她一時沒反應過來，大叫他的名字，雖然手機里震耳欲聾的響聲讓她聽不見他的答話,但她不敢掛斷。她當時有一種預感，怕掛掉了就再也聽不到他的聲音了。
終於，男友的聲音又傳了過來，他也沒有掛電話：「有人受傷了，你照顧好自己！」「細猴」鼻子一酸喊道：「出什麼事了呀？喂……你別嚇我呀。」
然後就是忙音。她發了瘋一樣打過去，忙音，無人接聽，對方不在服務區內。
她渾身發抖，打電話給他當地的朋友，還是無人接聽。
很快，她知道了，那裡地震了，是大震。
接下來的幾天里，她一步不離地在屏幕前關注著四川傳來的每個信息。1.2萬，1.9萬，5萬……這些恐怖的黑色數字裡面有他的影子嗎？
她堅信他一定是最勇敢的那一個，「在最後的一刻一直在想著我，向我求婚……」
「親愛的，如果還有下輩子……我一定還是你的女人。」

二、請你堅持下去，做我美麗的新娘
「親愛的，沒有我在身邊，你一定很害怕吧。別擔心，我會找到你的！請你一定一定要堅持下去，做我最美麗的新娘……」
5月14日，在騰訊大渝網「許願牆」上，一位男網友留下這樣的話。
他說，女友是四川汶川人，二人一起在重慶一家餐館工作。4年前，他們成為戀人，准備在今年6月牽手走上紅地毯。
「地震發生前，我女友正在汶川老家籌備我們的婚禮。我因為工作忙提前一天回了重慶，沒想到剛離家就地震了……什麼方法都用過了，還是聯系不上女友。我該怎麼辦……」
他已經請假，准備回汶川去，走前在「許願牆」上表明心跡。

三、歸途還無期，我們還要繼續前行
來自上海的一對記者戀人，因為共同來到地震災區采訪，而有了以下的記述。
「5月13日，作為上海《新聞晚報》記者，我被派往四川災區采訪。
「14日，男友作為上海晨報記者，也被派往四川災區采訪。
「兩個相愛一年的戀人，短暫的分別後，在這個特殊時期，來到了同一個地方。
「說是同一個地方，其實還相差近100公里路程。原本是我每天發簡訊給他報平安，現在變成了互報平安。『我們這里終於通水了』，『中午吃的餅干』，『一個當地居民冒險回家燒了飯，今天還吃到米飯啦』，『剛聽說又發生了較強餘震，一定要當心啊」……
「我所跟部隊的醫療救援隊，食宿可保證。他跟的是地震救援隊，信息多較為安全。我最關心的是他的食宿，他最關心我的安全。
「每天他都會將我們的情況告知他的父母，而我至今還告訴父親：『我們在上海很安全，請放心』。
「歸途還無期，我們還要繼續前行。雖然我們的介入暫時不能給災區人民帶來直接幫助，但我們仍然相信：當我們打下這行字時，這個世界就在改變。」

四、地震後，覺得彼此很重要
「劫後餘生，我們決定結婚，珍惜彼此。」
5月13日上午，一對情侶手拉手走進沙坪壩區婚姻登記處。
來自城區5個婚姻登記處的數據顯示，地震不僅沒有影響婚姻登記，前來登記結婚的人反而增多了。僅沙坪壩區就達到了120對，較平時增加30對。
在沙坪壩區工作的吳欽拉著男友的手走進婚姻登記處。日前，地震發生時從高樓逃生後，吳欽首先想起的就是給男友打電話。幾小時後，兩人終於見面。
吳欽抱著自己心愛的人流下了眼淚。當晚，兩人約定結婚：「什麼都不重要了，珍惜彼此最重要。」
有個統計，5月13日渝中區、南岸區、沙坪壩區、江北區、九龍坡區等城五區有51對夫婦離婚，但有190對情侶喜結連理。
新人表示：「地震後，覺得彼此很重要……」

四個故事，四個愛情故事，四個凄美動人的愛情故事。
快餐文化時代，「愛得死去活來」已經成為矯情的代名詞，成為經典的奢侈品。
但今天我們發現，當真正的生死關頭到來，曾經柔軟的情感瞬間堅強，曾經多變的情緒瞬間執著，曾經迷惘的未來瞬間清晰。
還有什麼，能比生死之約更令人神往。有多少機會，能夠體會海誓山盟的力量。這惟一一次決心，請讓我在這個時刻擦亮：
對面，就是我的夢想。身旁，就是我的歸宿。她（他），就是我的新娘（郎）！

『貳』 求鹿目圓香所有手辦的名字

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主要的就這些吧。。景品的太多了。。懶得弄了

『叄』 水泥如何製作

水泥的生產，一般可分生料制備、熟料煅燒和水泥製成等三個工序，整個生產過程可概括為「兩磨一燒」。

1，生料粉磨，分干法和濕法兩種。干法一般採用閉路操作系統，即原料經磨機磨細後，進入選粉機分選，粗粉迴流入磨再行粉磨的操作，並且多數採用物料在磨機內同時烘乾並粉磨的工藝，所用設備有管磨、中卸磨及輥式磨等。濕法通常採用管磨、棒球磨等一次通過磨機不再迴流的開路系統，但也有採用帶分級機或弧形篩的閉路系統的。

2，熟料煅燒，煅燒熟料的設備主要有立窯和回轉窯兩類，立窯適用於生產規模較小的工廠，大、中型廠宜採用回轉窯。

3，水泥粉磨，水泥熟料的細磨通常採用圈流粉磨工藝（即閉路操作系統）。為了防止生產中的粉塵飛揚，水泥廠均裝有收塵設備。電收塵器、袋式收塵器和旋風收塵器等是水泥廠常用的收塵設備。

由於在原料預均化、生料粉的均化輸送和收塵等方面採用了新技術和新設備，尤其是窯外分解技術的出現，一種干法生產新工藝隨之產生。採用這種新工藝使干法生產的熟料質量不亞於濕法生產，電耗也有所降低，已成為各國水泥工業發展的趨勢。

(3)粘土男女校服擴展閱讀：

濕法生產：

將原料加水粉磨成生料漿後，喂入濕法窯煅燒成熟料的方法。也有將濕法制備的生料漿脫水後，製成生料塊入窯煅燒成熟料的方法，稱為半濕法，仍屬濕法生產之一種。

濕法生產具有操作簡單，生料成分容易控制，產品質量好，料漿輸送方便，車間揚塵少等優點，缺點是熱耗高（熟料熱耗通常為5234～6490焦/千克）。

參考資料：

水泥--網路

『肆』 《魔道祖師》中誰最唯美

我感覺忘羨cp是最唯美的，以下是唯美的瞬間。因為《魔道祖師》最好看也是唯一一對官配cp的「忘羨」，當然是很受歡迎的，身為主角的他們也會是第一對製作粘土人的首選，所以繼魏無羨版粘土人出場後，緊接而來的是我們的藍二哥哥-藍忘機。

粘土人版的藍忘機又會帶給我們什麼樣的驚喜？快隨我來看看吧，相信你會尖叫起來的！

持琴嘰

以為這樣就完事了？當然不，另一個著名的定情方式「扯抹額」當然不能不出現啦，所以很驚喜的看到羨羨臉帶笑容，睜著那可愛的大眼睛望著隔壁的汪嘰，此時的汪嘰則是抹額歪倒更掉落下來，他眼睛閉著手往上抓抹額，估計是被魏嬰扯掉了抹額在忍耐著怒氣啊，媳婦太活潑就是不好！

綜上，以上幾個版本的汪嘰和忘羨CP同框的粘土人，是不是很有愛、超喜歡？手捧白兔來自薦的汪嘰，好大膽哦！雖然天子笑很有愛，不過扯抹額更唯美！不過讓我略失望的是，可惜沒「香爐」，啊哈哈！有同感的么？

『伍』 6. 查詢網上關於中國、美國和日本高等教育比較的資料

美國教育

美國教育體制

美國是世界上教育事業最發達的國家之一。美國教育體系早在其建國時就初具規模，經過200多年的發展和逐步完美，形成了今天的初等教育、中等教育和高等教育三級體制。

美國高等院校半數以上是私立的，因為這些大學最初主要是由教會和其它宗教團體創立的，雖然今天這些學校依然同教會有著千絲萬縷的聯系，但卻不再以宗教教育為主了。全美50個州中，幾乎每個州至少都有一由州政府或當地出資創辦的公立大學，雖然經費來源與么立大學不同，但學制和課程並無多少差別。

美國現有的院校主要是二年或四年的學制。二年制的多為技術專科學校和社區學院，是連接高中和正規四年制大學的一個橋梁，主要培養美國社會需求的技能和專業知識，而且學費低廉。正規四年制的學校主要為文理學院、獨立專業學院和綜合性大學，代表著美國科研和教學最高水平，培養大批高層次的專業人才。這些院校除教學外，還承擔著美國政府的大量高精尖的科研任務。

美國高等院校師資力雄厚、學歷高，教師要在四年制高等學校任教通常必須獲得博士學位，並在教學方法和教學內容上適應專業需要。在美國，學生18歲高中畢業生不需要入學考試就能升入高等院校學習，60%以上的高中畢業生都能進大學繼續深造。

美國高等學校實行學分制。教師在每學期開始時給學生布置大量的閱讀書目和材料，培養學生自學和學術研究能力，在此基礎上爭取獲得每科6-18個學分，四年制的本科生要想獲得學士學位，必須按規定修滿120~128個學分，通過考試和撰寫學位論文，合格後才能獲得學位。

美國高等院校規定，大學畢業獲得學士學位後才有資格繼續攻讀碩士學位。學位體制採用五級制，即：准學士、學士、碩士、博士、和第一專業學位。其中，碩士學位分為兩種：一種必須撰寫學位論文另一種不要求寫論文，但分學分有更高的要求，同時還有進行口試和筆試。碩士學位學制通常為二學年，博士學位為2-3年。博士研究生由幾名專家和教授組成的指導小組負責指導，專業考試合格通過博士論文簽辦後獲得學位。

美國高等教育學校通過多種途徑為大學生提供各類經濟資助，如獎學金、助學金、校內長期低息貸款、短期貸款、校外長期低息貸款、聯邦政府勤工儉學計劃、學校內外兼職工作和打工

美國高校分類

原則
美國高等教育學校是根據學校能提供的最高學位、學科範圍及從事研究工作的程度來分類的。應用最廣泛的分類是The Carnegie Classification of Institutions。
需要說明的是，類似Carnegie這樣的美國學校分類不是學校質量排名，而是學校類型分類。
Large Research Universities
包括的學校是那些幾乎在所有的科系都注重研究工作，在許多專業都提供高級學位，並且很大部分收入來源於贊助的研究。
Smaller Doctorate-Granting Universities
包括的學校是那些雖設有許多專業，但只在相對較少的領域提供博士學位並進行高級研究工作。
Comprehensive Institutions
包括的學校是那些最高能提供碩士學位和FIRST-PROFESSIONAL學位，但不授研究博士學位或不十分注重高級研究工作。
Baccalaureate Institutions
這類學校只提供學士學位，為更高階段的學習做准備。
Associate Degree Institutions
這類學校主要指社區學院之類的學院，提供資格認證證書、准學士學位，但不授學士學位或更高的學位。學生今後可進行類似國內專升本學習。
Specialized Institutions
這類學校只提供一個或幾個相關專業的學習，或為學生今後從事具體的職業做准備。
Vocational/Technical Institutions
這類學校為學生提供的是短期無學位職業課程，一般不超過2年。

分類
2年制學校,通常也叫社區學院（community or junior colleges），在成功完成某專科2年全時學習後,頒發准學士學位（associate degree）-Associate of Arts（A.A.）或Associate of Science（A.S.）。社區學院有兩種基本類型，一種是為學生轉入4年制學士學位大學做准備，另一種是提供專門領域的職業培訓。第二種學校通常不是准備學生轉入4年制大學的,雖然某些學分仍被4年制大學接受。有少數2年制學校提供僅本科最後2年的學習並授學士學位而不是准學士學位。大多數社區學院是由州和當地社區支持的,也有私立社區學院，一些私立社區學院是贏利性質的。
大學（college or university，當其注重的是工程或其他技術課程時，有時也叫institute）授學士學位。Bachelor of Arts（B.A.）或Bachelor of Science（B.S.）是最常見的學士學位,但還有許多其他名稱的學士學位。通常成功完成4年全時學習可獲得學士學位，某些專業或學校的學士學位學習超過4年。美國既有公立也有私立大學,一些大學與宗教有直接關系。
公立學校通常是州立大學或2年制社區學院,主要從所在州獲得資助，由於主要資助不是來自州和聯邦政府,私立學校一般費用高些。有宗教關系的大學是私立大學,大部分是信基督教的Christian（Roman Catholic and Protestant），也有少數猶太教和伊斯蘭教（Jewish and Islamic）。這些學校通常不會干涉學生自己的宗教觀點。
也有少數例外。一些學校是基督教的強調自己的文化,按照信奉正統基督教的原則組織。來自信奉正統基督教或新教會的背景的學生會感覺相當適應,聖經是必學的,社交生活有嚴格規定。仔細了解這些學校的規定,他們可能提供你想要的環境,也可能不是。
私立學校於其他學校的唯一區別是它們是私人擁有的,是要贏利的。它們是教育企業,提供與其他學校相似的服務和課程，它們的學習內容傾向於技術和為從事職業做准備的課程學習。
現在幾乎所有的美國高校都是男女混合的（coecational），有個別男校和女校。教職員工、管理層在任何學校都是有男有女的。

東西方可用中美兩國做代表

1.中美高等教育的差別

差別很多，只談教育模式與教育內容。

解放後，中國摒棄了高等教育傳統，照搬了蘇聯專業教育的高等教育模式，並延續至今。由於學科的專業化和分化，不同學科之間缺乏溝通，各個學科所從事的研究、所開設的課程，甚至同一學科的不同分支所從事的研究、所開的課程與其他學科或者其他分支之間似乎沒有關系，因此學生所學到的無非是一些支離破碎的知識。人類作為整體所建立的知識體系反而成為把人們從知識上，甚至在觀念和行為上隔離開來的柵欄。這種專業教育模式和教育內容為學生提供某一學科的專業訓練，使學生在畢業之後能夠從事相應的專業研究，或者謀得相應的職業，成為社會生產大機器中的一個零件。這種專業化的教育客觀上相當於西方教育中的職業教育。即使到現在，在我國大學教育的主要導向，仍然是專業和就業。這可能也是我國高等教育整體上處於西方國家職業教育層次，沒有高水平大學教育的原因所在了。

與我國的專業教育模式不同，通識教育是美國大學本科教育自19世紀後期以來的又一重要傳統，幾乎所有大學都有詳盡的通識教育計劃。以哈佛大學為例。1978年，哈佛大學發動了「學術界平靜的革命」，文理學院的教授以182票對65票通過決議，用「基礎課程」代表原先的「普通課程」。所謂基礎課程，就是「綜合傳統獨立學科中的基本內容，以向所有學生提供共同知識背景為目的的一種課程設置」。基礎課程由六大類十個領域組成，分別是「文學和藝術」（其中分ABC三個領域），「科學」（其中分AB兩個領域），「歷史」（其中分AB兩個領域），「社會分析」，「外國文化」和「道德理性」。所有文理科學生都必須從這十個領域中選修八個領域的課程，並在大學前兩年內修完（主要是前三學期）。[1]

為了確保通識教育能夠達到預期的目標，擔任通識教育課程教學任務的教師必須是教授或高級講師，教學效果經評估必須達到優良。[2] 通識教育課程涉及自然科學、社會科學、歷史、文化等多個方面，通過高水平教師的講授，使學生在進入大學專業課程學習之前，就可以對人類文明在各個領域的成果有一個概括性的認識和體驗。所以，他們專業課程的學習應該是建立在人類文明成果這個堅實的大平台之上的，這為他們繼續學習某一專業的課程奠定了多學科的、良好的基礎，也為其以後的工作或研究提供了一個非常有價值的平台。

通識教育使高等教育站在人類文明進步的「巨人肩膀上」，直接聆聽知名教授對某些領域的深刻體會與理解，站到文明與發展的前沿，他們每邁出一步可能就是創新。而我們高等教育，擔任公共課程教學的教師往往是在學校里不受重視和水平也值得懷疑的一些人。整個把公共課教育置於可有可無的地位，而專業課則一統天下。這就不用著奇怪了，我國高等教育程培養出來的人，缺乏大的科學與文化知識背景，狹窄的專業教育把它們塑造成了沒有思想能力的機器，根本就沒有幾個學生能夠搞清楚科學的前沿在那裡，再往前邁出即使一百步恐怕都不一定知道什麼是創新。

中國教育什麼時候也能尊重教育的基本規律，中國的高等教育什麼時候也能站到巨人的肩膀上？

教育決定成敗

1995年以來，世界銀行組織有關專家開始重新定義和衡量世界及各國的財富，提出了綠色國民經濟核算體系（green national accounts）來衡量國民財富。在綠色GDP體系中，國家財富包括生產性資源（proced assets）、自然資本（natural capital）和人力資源（human resources）。發達國家與發展中國家在綠色國民經濟構成方面，最顯著的差別是，發展中國家人力資源所佔的比例遠小於發達國家.

發展的決定因素是人，人力資源是社會發展的最重要的資源。而教育是培育和發展人力資源的主要途徑。教育決定成敗一點也不為過。美國卡內基小組的研究表明，美國的經濟實力有50%是從它的教育制度獲得的。擁有世界一流的高等教育，美國才能擁有大量的自主知識產權、影響深遠的傑出學者和強大的知識經濟，才能成為科技強國。教育的差別對中美兩國各自發展的影響都是十分巨大的。我國要想實現由人口大國向人力資源大國的轉變，必須充分發揮教育的重要作用。只有教育才能為未來社會提供良好的發展平台，強大的人力資源後盾和知識資本創新的基礎。

2．兩國高中的差異

客觀而言，一名成績中等偏上的普通學生，在美國讀高中要比在中國容易很多。產生這種結果的原因是什麼呢？是中西方觀念意識的不同，還是教育制度和教育方式的不同？

美高中生對比 ：

校內生活

中國高中生的校內生活緊密圍繞著兩個字「學習」，派生出來的詞彙諸如：課本、練習冊、考試（統練）等，校園學習氣氛很濃。美國高中生的校園生活相比之下要輕松許多。除了上課學習以外，學生還有很多其他活動可以參加，這些各式各樣的活動培養了學生對新事物的興趣，從而有力地幫助學生找到自己的興趣所在，為今後選擇目標和專業奠定基礎。

事例1 校服
中國的高中生是必須穿校服上學的，目的是要讓大家整齊劃一，消除攀比。而美國的公立學校是沒有校服的，只有私立學校才有。在平時，公立學校的學生可自由著裝，但是要符合學校的規定。

事例2 課程
中國的高中是三年制，高中生平均每天要上八節課，從周一上到周五，不僅如此，大部分人周六還要去學校參加所謂的「補習班」。學生每天早上7:30上課，一直到下午4:30以後才能放學。所學內容也是教育局規定好的，只有一節是選修課，其餘均為必修課。例如高二的學生必須學語文、數學（代數和平面解析幾何）、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、美術和體育。總之，中國高中生的學習是很緊張的。

美國的高中是四年制，其初中為兩年制，所以中學階段的教育總共也為六年，和中國的一樣。美國的高中生每天只上六節課，從周一到周五，每天早上7:30上課，下午2:15放學。關於選課，每個學生都會有一個學監指導，一般的原則是只要在高中四年內學完必修課，並通過各學科的考試，其餘的上課時間可以根據自己的興趣選學任何課程。例如，陶藝課，舞台效果，戲劇表演，樂器，法律，會計等。一般的美國學生在剛入學時就開始根據自己的興趣設計自己的未來，在完成必修的基礎課程的同時，學生們將選擇與自己專業相關的課程，著手進入專業領域，為以後的學業和工作打基礎。有的學生用三年的時間就學完了所有必修課，並通過考試。如果學生某一必修課的考試沒有通過，那麼其在下一學期必須重修該課程，直到通過考試為止。在第四年，學生可以學習大學課程Advanced Placement（AP）Courses，如果在學期末通過AP考試，大學時可免修該課程。美國大學學費昂貴，且是按照學科上課節數收費，因此，成績比較好的學生在高中便學完了大一的課程，為自己和家庭減輕經濟負擔。

下面列舉美國高中幾種有趣的課：
學生政府（Student Government）：一種負責組織學校活動的課，分為高一（Freshman），高二（Sophomore），高三（Junior），高四（Senior）和學生主體（Student Body）五個部分，每個部分都有主席（President），副主席（Vice-president），秘書（Secretary），財務（Treasure）等。除了學生主體，其餘四個年級分別負責各年級的活動，學生主體負責整個學校的活動。但學生主體的學生必須由全校學生投票選定，相當於中國的學生會，因此學生主體也被稱為Student Council。學生政府組織活動的經費由學習這門課的學生在校園內工作賺得。例如，老師幫助學生從校外購進糖果，交由學生政府的學生出售，不同年級學生賺得的利潤交各年級財務管理;學生可以在校門口開設臨時洗車鋪，賣印有學校標志的紀念品，另外，學生還可以在學校舉辦舞會時賣門票、食品、禮物等。學生政府利用賺得的經費組織活動。例如，學生政府每個月都會舉辦一次感謝老師們的活動（Teachers'appreciation），活動中學生將送給老師們卡片和糖果，或是一些可愛的文具，值得一提的是：學生政府將在教室里或者操場上為老師們准備隆重而豐盛的午餐會，以感謝老師們辛勤地教學。學生政府舉辦的活動很多，如每學年有一次正式舞會（Prom）；每學期有一次午餐慶祝會(Bashes)和一次學生會議（Assembly）；某些時候還舉行才藝表演（Variety Show），選出優勝者頒獎等。校報（Newspaper）：學生在這門課上學習怎樣編輯，出版，印刷報紙。學生們的傑作便是校報了。校報一般是一個月出一份，內容廣泛，展示同學們的個性、才華。
學校年度紀念冊（Yearbook）：選學這科的學生需要在一學年結束時做好年度紀念冊，並出售給學生。平時，有的學生負責在校園里拍照，有的用電腦設計版面，有的搜集校園的奇文趣事，有的搞美術設計等。每年的紀念冊都不同，各校的紀念冊也都有自己的風格。
陶藝課（Ceramics）：學生從捏粘土做起，自行設計樣式，作品晾乾後，由老師來統一燒制，再自行上釉色，然後再燒一次，作品就完成了。有一定基礎後，學生可開始使用轉輪塑造陶罐、花瓶、盤子等。在和粘土打交道的同時，學生也學習一些陶瓷藝術的知識，既陶冶了情操，又提高了藝術文化修養。學生作品將會在大廳展出，並參加優秀作品的評選。

中國高中有趣的課：

美術欣賞課：這是一個較輕松的課，半個班的學生上美術，剩下半個班的學生上欣賞。 美術課上，學生們可以畫淡彩畫（靜物），刻版畫和印製，用橡皮泥做浮雕。欣賞課則欣賞藝術作品。這對於沉浸在題海中的大腦無疑是個放鬆，好像一台機器轉不動了停下來塗一點兒潤滑油，再開始飛速轉動。

比較：

或許是由於歷史原因，或許是由於文化的差異，中國人和美國人在很多方面都不同。中國的高中生比美國的高中生更像學生，至少在學校里是這樣，中國的高中生對老師更尊敬，學習態度更認真，求學的氣氛更濃。曾經有一位美國高中老師半開玩笑地說：「如果把中國高中的老師請到美國的高中來任教，不出一天，中國老師肯定會被（美國學生氣得）送醫院的。」

中國的高中生認為上課時坐得端端正正是對老師的尊敬；而美國的高中生上課時則喜歡坐得橫七豎八，他們認為這樣上課的效率更高、更舒服。

和中國高中生比，美國高中生似乎更靈活，他們在學校所學的課程，除了基礎知識以外，其它大部分是培養能力的學習，不只是學習能力，還有組織能力、創造能力、思維能力、交際能力等。美國高中四年級學生可以選一門如何在社會上找工作的課程，例如怎麼申請、填表，需要哪些資料，如何展現出自己的能力與才華等。這是一門很實用的課，不論是在高中時打工，還是在大學深造後就業，這門課無疑給學生很大幫助。

中國的高中生有一項特長是美國高中生佩服得五體投地、自嘆不如的。中國高中生的數學、物理、化學都是一流的（至少和絕大部分的美國高中生比），尤其是數學，計算能力一流，可以口算、心算加減乘除，甚至徒手開平方根，徒手畫拋物線。美國高中生是沒有這種本領的。

中國高中生在課外也重視學習，分配給學習的時間自然佔了過半。課外活動中，接觸社會的時間較少。美國高中生普遍貪玩，放學後把很少的作業寫完就開玩，他們參加多種活動。他們也打工，好像中國的社會實踐，不同的是他們付出勞動後將得到報酬，真正體會成人的生活。

中美高中對比

形式上的區別 ：

中國的高中是三年制的，傳統上學生在高三時分學文科和理科，但近年來由於教育改革，我國將逐漸由應試教育過渡為素質教育，因此今後的高中生可能將不分文理科學習。美國的高中為四年制，沒有文理科的分配，學生可根據自己的愛好自行選擇學習科目，（基礎必修課除外）因此美國的高中在形式上較為靈活。

事例1
在中國的高中，每個班的學生都有固定的教室，除了高三文理科分班時，學文的學生會去另一個班，其餘學生高中三年都在一起上課。多數課是在本班教室上的，只是不同的學科有不同的老師來教室上課。這樣學生在課間的時候基本上不活動，老師倒是要不停的趕去下一個班教課。
在美國的高中，老師有自己的任課教室，學生根據所學的課程每節更換不同的教室。課間時，學生要從一個教室走到另一個教室，不同學科的教室間的距離往往較遠，有時不在一棟樓里，所以課間時學生要抓緊時間以保證在上課前進入教室。另外，在課間的六分鍾里，有的學生要去小櫃子里換課本，有的要去洗手間，全體學生都在快速運動著。老師可以在自己的教室里准備上課，不用四處走動。

事例2 富有中國特色的軍訓和課間操中國的高中生都要參加軍訓，軍事化管理使學生們更有紀律性。中國的家庭現在大都是獨生子女，從小嬌生慣養，軍訓使學生們變得更堅強，更能克服困難，同時離開父母和同學一起在軍營里生活，在一定程度上培養了學生的獨立性。
課間操為學生提供了一個活動筋骨的好機會，在上了兩三節課後，學生到教室外面呼吸呼吸新鮮空氣，放鬆放鬆大腦，准備上下一節課。

事例3 課程類型
中國高中的課程以基礎課程為主，側重於培養學生的解題能力，以應對會考、高考。
美國高中設立多元化課程，除了基礎課必修以外，其餘課程學生可按自己興趣選修，這使每個學生都能發揮出自己的特長。學生們課上動手操作的機會很多，其上課地點也不拘於教室，有時有出遊課（Field Trip）。

中國高中生眼中的中國高中

調查問卷

問題六：你認為中國高中有哪些優點？
學生A — 無。（有點太絕對了。）
學生B — 鍛煉人的意志品質，發揮做題潛能。
學生C — 基礎知識扎實。
學生D — 規范，有紀律性。
學生E — 時間抓的緊，要求嚴格。
小結：除了1人認為中國高中沒有優點外，其餘19人均說出優點。具體歸納為上述幾條。

問題七：你認為中國高中有哪些缺點？
學生A — 課余時間不足，學習壓力大。
學生B — 做無用功太多，缺乏社會實踐。
學生C — 創造性欠缺。
學生D — 循規蹈矩，死板。
小結：20人中認為創造性欠缺的有7人，學習壓力大的佔6人，循規蹈矩佔4人，缺乏社會實踐佔3人。

問題八：如果可以，你希望對中國高中的哪些地方進行改進？
學生A — 太多了，讓我想想。首先，取消百分制，改成優、良、及格和不及格。取消高考，大學按平時成績錄取學生。取消軍訓，學校增加社會實踐的時間。學校應以綜合素質評價學生，不光看分。
學生B — 考核不同的學生用不同的尺度，增加實際動手操作和應用知識的機會，減少書面理論的學習，不過基礎知識除外。學校應多增加學科。
學生C — 因材施教。
學生D — 可以說高考嗎？我覺得應該在高考後，各大學再分別考試。
小結：20名學生皆提出了改進方案。

比較：
其實，無論是中國的高中，還是美國的高中，其目的都是要教給學生知識，讓學生受教育，使學生在離開學校後，有一定的學習能力。而中國高中和美國高中所教授的課程不完全一樣：中國的高中重視學習知識，重視課本，重視習題，重視學生的考試成績；美國的高中重視能力，重視實踐，重視學生自身的價值。

結論：
中國的教育體制和教育方法和美國的不同。有一個形象的比喻：中國的教育是在培養科學家，是想把所有的人都培養成科學家。而事實上，這是不可能的。一個班的學生中，最後成為有成就的科學家的人可能很少，甚至沒有，多數學生都會從事基礎行業的工作。國家和社會需要的是各種各樣的人才，不僅僅只有科學家才是人才，凡是有某種特長的人都可以稱之為人才。在中國高中，同一年級的學生（高一、高二）所學的科目都是一樣的，即每個同學受到的教育是一樣的，學生的個性因此而受到束縛。中國高中應安排多元化的課程，使每個學生都能找到適合自己的學習方向，並注重能力和興趣的培養，而不只是把學生看成是一個計算器，一台考試做題機器。

美國的教育是在培養多樣化的人，讓不同的學生都發揮出自己的特長，允許學生自己選擇受教育的方向。一個學生如果是當花匠的材料，就要把他培養成最出色的花匠，這可謂充分地體現了因材施教。但是，美國高中的基礎知識課程應適當加強，不要使學生在做一個簡單的數學計算時都要依賴於計算器。

後記：

2001年6月至2002年6月筆者在美國參加了為期一年的中美高中生文化交流活動，先後在美國的兩所高中學習，開始是在一所藝術高中，屬於政府特設的學校（Charter School），後來轉學到當地一所著名的公立學校，屬於傳統的正規美式學校，所以可以說是從特殊到一般地耳聞目睹、親身體驗了美式高中教育。因此，我選擇了這個論題，想對中美高中的差別進行一些論述，希望對我國正在進行的教育改革提供有益的參考。

『陸』 什麼東西最好，最值得收藏

1.美好的回憶，這里肯定有人說回憶怎麼收藏，當然是照片啊！從我們出生到老死都會用照片來回憶我們的每一個人生階段，照片可謂是記錄著我們的一生啊！大家說是不是值得收藏嘛。

​

2.一些舊物，比如說舊的校服、書信等等。人總是很念舊，隨著時間的消逝，我們腦海中往往會出現一些模糊的畫面，這個時候看到這些舊物，突然就會回想起來。所以我個人覺得那些舊物是值得收藏的。

​

3.小孩的東西，這里指的是自己的子女小的時候用過的一些玩具啊衣服什麼的，現在流行收藏小孩胎毛，有很多人都會做成配件、掛件放在家裡收藏。這點我是從我媽那裡體會到的，我已為人母，她還留著我的一些小東小西，這個只有當了媽媽才體會得到吧！從呱呱落地到為人父母，不得不感嘆這個過程神奇而又讓人感嘆不已。相信很多人都會收藏寶寶的小東小西，因為沒有人不愛自己家的寶寶的。

『柒』 who know about 橋

趙州橋又名安濟橋，建於隋大業(公元605-618)年間，是著名匠師李春建造。橋長64.40米，跨徑37.02米，是當今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。因橋兩端肩部各有二個小孔，不是實的，故稱敞肩型，這是世界造橋史的一個創造（沒有小拱的稱為滿肩或實肩型）。
趙州橋距今已1400年，經歷了10次水災，8次戰亂和多次地震，特別是1966年邢台發生的7.6級地震，邢台距這里有40多公里，這里也有四點幾級地震，趙州橋都沒有被破壞，著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內部結構，僅就它能夠存在1300多年就說明了一切。1963年的水災大水淹到橋拱的龍嘴處，據當地的老人說，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。據記載，趙州橋自建成至今共修繕8次。
在主拱券的上邊兩端又各加設了二個小拱，一是可節省材料，二是減少橋身自重（減少自重15%），而且能增加橋下河水的泄流量。
1979年5月，由中國科學院自然史組等四個單位組成聯合調查組，對趙州橋的橋基進行了調查，自重為2800噸的趙州橋，而它的根基只是有五層石條砌成高1.55米的橋台，直接建在自然砂石上。
這么淺的橋基簡直令人難以置信，梁思成先生1933年考察時還認為這只是防水流沖刷而用的金剛牆，而不是承納橋券全部荷載的基礎。他在報告中寫道：
「為要實測券基，我們在北面券腳下發掘，但在現在河床下約70-80厘米，即發現承在券下平置的石壁。石共五層，共高1.58米，每層較上—層稍出台，下面並無堅實的基礎，分明只是防水流沖刷而用的金剛牆，而非承納橋券全部荷載的基礎。因再下30-40厘米便即見水，所以除非大規模的發掘，實無法進達我們據學理推測的大座橋基的位置。」
1991年9月，趙州橋被美國土木工程師學會選定取為第十二個「國際土木工程里程碑」，
並在橋北端東側建造了「國際土木工程歷史古跡」銅牌紀念碑。
為了保護趙州橋，上世紀末在趙州橋東100米處新建的橋梁，其結構還是沿襲趙州橋，只是主拱上的小拱數量增加到一邊5個
回答者：chhx0920 - 魔法學徒 一級 11-9 14:01

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上面那個答復已經很詳細了，我要說的是趙州橋的建造中還包含了一些宗教的特徵。例如：橋面是由108道條石砌成，象徵108羅漢。老人們講得我都忘得差不多了，只記得這一個。但是還有很多宗教特徵，主要是佛教的，還摻雜了一些中國的神話故事。
如果你要是去旅遊的話，勸你還是打消了吧！因為真正的趙州橋已經不存在了。那些原來的橋石都當作古董收藏起來了，因為說是上千年了，實際上單是四人幫時就拆了近一半，現在的橋只不過是建國後，尤其是80年後重修的。最讓人氣憤的是縣旅遊局太黑了，其實就有一座破橋可看，可光門票就要25，如果知道你是傻乎乎的外地人，你就乖乖的多掏錢吧，外國人更是宰你沒商量。建議到趙縣旅遊的人參觀柏林禪寺，比趙州橋歷史久多了，而且不要門票。這可是一個趙縣人的忠告啊.

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李春是我國隋代著名的橋梁工匠，他建造了舉世聞名的趙州橋，開創了我國橋梁建造的嶄新局面，為我國橋梁技術的發展作出了巨大貢獻。

李春是隋代的一位普通工匠，由於史書缺乏記載，他的生平、籍貫及生卒年月已無法得知。我們僅能根據唐代中書令張嘉貞為趙州橋所寫的「銘文」中有：「趙郡**河石橋，隋匠李春之跡也，製造奇特，人不知其所以為。」我們方知道是李春建造了這座有名的大石橋。

關於趙州橋還有一段美麗的傳說，相傳趙州橋是魯班所造，這座大橋建成後，八仙之一的張果老倒騎著毛驢，帶著柴榮，也興沖沖地去趕熱鬧。他們來到橋頭，正巧碰上魯班，於是他們便問道：這座大橋是否經得起他倆走。魯班心想：這座橋，騾馬大車都能過，兩個人算什麼，於是就請他倆上橋。誰知，張果老帶著裝有太陽、月亮的褡褳，柴榮推著載有「五嶽名山」的小車，所以他們上橋後，橋竟被壓得搖晃起來。魯班一見不好，急忙跳進水中，用手使勁撐住大橋東側。因為魯班使勁太大，大橋東拱圈下便留下了他的手印；橋上也因此留下了驢蹄印、車道溝、柴榮跌倒時留下的一個膝印和張果老斗笠掉在橋上時打出的圓坑。當然這只是人們編造的一個神話故事，以紀念古代的能工巧匠。

趙州橋是安濟橋的俗稱，它位於今河北省趙縣城南五里的**河上，橫跨**河南北兩岸，是我國現存最早的大型石拱橋，也是世界上現存最古老、跨度最長的敝肩圓弧拱橋。大橋全長50.83米，寬9米，主孔凈跨度為37.O2米。全橋全部用石塊建成，共用石塊1000多塊，每塊石重達1噸，橋上裝有精美的石雕欄桿，雄偉壯麗、靈巧精美。它以首創的敝肩拱結構形式、精美的建築藝術和施工技巧等傑出成就，在中外橋梁史上令人矚目，充分代表了我國古代勞動人民在橋梁建造方面的豐富經驗和高度智慧。

趙州橋建於隋代，隋朝統一中國後，結束了長期以來南北分裂、兵戈相見的局面，促進了社會經濟的發展。當時的趙縣是南北交通必經之路，從這里北上可抵重鎮涿郡（今河北涿州市），南下可達京都洛陽，交通十分繁忙。可是這一交通要道卻被城外的**河所阻斷，影響了人們來往，每當洪水季節甚至不能通行，為此隋大業元年（公元6O5年）決定在**河上建設一座大型石橋以結束長期以來交通不便的狀況。李春受命負責設計和大橋的施工。李春率領其他工匠一起來到這里，對**河及兩岸地質等情況進行了實地考察，同時認真總結了前人的建橋經驗，結合實際情況提出了獨具匠心的設計方案，按照設計方案精心細致施工，很快就出色地完成了建橋任務。李春他們在設計和施工中創下許多技術成就，把我國古代建築技術提高到一個全新的水平。

趙州橋的設計在我國橋梁技術史有以下創新：

（1）採用圓弧拱形式，改變了我國大石橋多為半圓形拱的傳統，我國古代石橋拱形大多為半圓形，這種形式比較優美、完整，但也存在兩方面的缺陷：一是交通不便，半圓形橋拱用於跨度比較小的橋梁比較合適，而大跨度的橋梁選用半圓形拱，就會使拱頂很高，造成橋高坡陡、車馬行人過橋非常不便。二是施工不利，半圓形拱石砌石用的腳手架就會很高，增加施工的危險性。為此，李春和工匠們一起創造性地採用了圓弧拱形式，使石拱高度大大降低。趙州橋的主孔凈跨度為37.O2米，而拱高只有7.25米，拱高和跨度之比為1:5左右，這樣就實現了低橋面和大跨度的雙重目的，橋面過渡平穩，車輛行人非常方便，而且還具有用料省、施工方便等優點。當然圓弧形拱對兩端橋基的推力相應增大，需要對橋基的施工提出更高的要求。

（2）採用敝肩。這是李春對拱肩進行的重大改進，把以往橋梁建築中採用的實肩拱改為敝肩拱，即在大拱兩端各設兩個小拱，靠近大拱腳的小拱凈跨為3．8米，另一拱的凈跨為2．8米。這種大拱加小拱的敝肩拱具有優異的技術性能，首先可以增加泄洪能力，減輕洪水季節由於水量增加而產生的洪水對橋的沖擊力。古代**河每逢汛期，水勢較大，對橋的泄洪能力是個考驗，四個小拱就可以分擔部分洪流，據計算四個小拱可增加過水面積16％左右，大大降低洪水對大橋的影響，提高大橋的安全性。其次敝肩拱比實肩拱可節省大量土石材料，減輕橋身的自重，據計算四個小拱可以節省石料26立方米，減輕自身重量700噸，從而減少橋身對橋台和橋基的垂直壓力和水平推力，增加橋梁的穩固。第三增加了造型的優美，四個小拱均衡對稱，大拱與小拱構成一幅完整的圖畫，顯得更加輕巧秀麗，體現建築和藝術的完整統一。第四符合結構力學理論，敝肩拱式結構在承載時使橋梁處於有利的狀況，可減少主拱圈的變形，提高了橋梁的承載力和穩定性。

（3）單孔。我國古代的傳統建築方法，一般比較長的橋梁往往採用多孔形式，這樣每孔的跨度小、坡度平緩，便於修建。但是多孔橋也有缺點，如橋墩多，既不利於舟船航行，也妨礙洪水宣洩；橋墩長期受水流沖擊、侵蝕，天長日久容易塌毀。因此，李春在設計大橋的時候，採取了單孔長跨的形式，河心不立橋墩，使石拱跨徑長達37米之多。這是我國橋梁史上的空前創舉。

趙州橋不僅設計獨特，而且建造技術也非常出色，有許多創造性。

（1）橋址選擇比較合理，使橋基穩固牢靠。李春根據自己多年豐富的實踐經驗，經過嚴格周密勘查、比較，選擇了**河兩岸較為平直的地方建橋，這里的地層是由河水沖積而成，地層表面是久經水流沖涮的粗砂層，以下是細石、粗石、細砂和粘土層。根據現代測算，這里的地層每平方厘米能夠承受4．5到6．6公斤的壓力，而趙州橋對地面的壓力為每平方厘米5——6公斤，能夠滿足大橋的要求。選定橋址後在上面建造地基和橋台，自建橋到現在，橋基僅下沉了5厘米，說明這里的地層非常適合於建橋。

（2）趙州橋的砌置方法新穎、施工修理方便。李春就地取材，選用附近州縣生產的質地堅硬的青灰色砂石作為建橋石料，在石拱砌置方法上，均採用了縱向（順橋方向）砌置方法，就是整個大橋是由28道各自獨立的拱券沿寬度方向並列組合而成，拱厚皆為 1.O3米，每券各自獨立、單獨操作，相當靈活，每券砌完全合攏後就成一道獨立拼券，砌完一道供券，移動承擔重量的「鷹架」，再砌另一道相鄰拱。這種砌法有很多優點，它既可以節省製作「鷹架」所用的木材，便於移動；同時又利於橋的維修，一道拱券的石塊損壞了，只要嵌入新石，進行局部修整就行了，而不必對整個橋進行調整。

（3）在保持大橋穩定性方面採取了許多嚴密措施。為了加強各道拱券間的橫向聯系，使28道拱組成一個有機整體，連接緊密牢固，李春採取了一系列技術措施。l）每一拱券採用了下寬上窄、略有「收分」的方法，使每個拱券向里傾斜，相互擠靠，增強其橫向聯系，以防止拱石向外傾倒；在橋的寬度上也採用了少量「收分」的辦法，就是從橋的兩端到橋頂逐漸收縮寬度，從最寬9．6米收縮到9米，以加強大橋的穩定性。2）在主券上均勻沿橋寬方向設置了5個鐵拉桿，穿過28道拱券，每個拉桿的兩端有半圓形桿頭露在石外，以夾住28道拱券，增強其橫向聯系。在4個小拱上也各有一根鐵拉桿起同樣作用。3）在靠外側的幾道拱石上和兩端小拱上蓋有護拱石一層，以保護拱石；在護拱石的兩側設有勾石6塊，勾住主拱石使其連接牢固。4）為了使相鄰拱石緊緊貼合在一起，在兩側外券相鄰拱石之間都穿有起連接作用的「腰鐵」，各道券之間的相鄰石塊也都在拱背穿有「腰鐵」，把拱石連鎖起來。而且每塊拱石的側面都鑿有細密斜紋，以增大摩擦力，加強各券橫向聯系。這些措施的採取使整個大橋連成一個緊密整體，增強了整個大橋的穩定性和可靠性。

（4）趙州橋的橋台獨具特色。橋台是整座大橋的基礎，必須能承受大橋主拱圈（橋身主體）軸而向力分解而成的巨大水平推力和垂直壓力。趙州橋的橋台具有下述特點：l）低拱腳：拱腳在河床下僅半米左右；2）淺橋基：橋基底面在拱腳下1．7米左右；3）短橋台：由上至下，用逐漸略有加厚的石條砌成5米長、6．7米寬、9．6米高的橋台。這是一個既經濟又簡單實用的橋台。為了保障橋台的可靠性，李春採取了許多相應的固基措施。為了減少橋台的垂直位移（即由大橋主體的垂直壓力造成的下沉），李春採取了在橋台邊打入許多木樁的措施，以此來加強橋台的基礎；這種方法在今天的廠房、橋梁的建造上也經常採用。為了減少橋台的水平移動（即由大橋主體的水平推力造成的橋台後移），李春採用了延伸橋台後座的辦法，以抵消水平推力的作用。為了保護橋台和橋基，李春還在沿河一側設置了一道金剛牆，一方面可以防止水流的沖蝕作用，另一方面金剛牆和橋基、橋台連成一體，增加了橋台的穩定性。由以上措施保證了大橋具有堅固的橋台，提高了大橋的堅實程度。

趙州橋的敝肩圓弧拱形式是我國勞動人民的一大創造，西方在14世紀才出現敝肩圓弧石拱橋，已經比我國晚了600多年。英國著名中國科學技術史專家李約瑟博士在其巨著《中國科學技術史》中曾經列舉了26項從1世紀到18世紀先後由我國傳到歐洲和其他地區的科學技術成果，其中的第18項就是弧形拱橋。 趙州橋建成後成為中國北南交通的要沖，有「坦途箭直千人過，驛使馳驅萬國通」的美譽。舟船在橋下航行，人馬車輛從橋上駛過，大大方便了交通運輸和人民生活，為**河兩岸人員來往提供了便利條件。

這座大橋自建成至今已有130O多年，這期間經歷了8次以上地震的影響，8次以上戰爭的考驗；承受了無數次人畜車輛的重壓，飽經無數次風刀霜劍、冰雪雨水的沖蝕，卻雄姿不減當年，仍巍然屹立在**河上。

解放以後，趙州橋被列為全國重點文物保護單位，有關部門對這一古代大橋進行了徹底維修，以保持其輝煌的歷史地位。趙州橋已成為中國人民聰明智慧的象徵和進行愛國主又、歷史主又教育的場所。 趙州橋的建成在我國橋梁史上具有重要影晌，它的大跨度、圓弧拱、敝肩形式力以後的橋梁建設開創了新的天地。隋代以後，出現了杵多與趙州析相類似的大型拱橋，已經發現的就有十幾座，如山西崞縣的普濟橋、晉城的景德橋、河北趙縣的永通橋、濟美橋等。赳州橋已經成為我國橋梁建設的典範。

然而象趙州橋這樣突出的技術成就和象李春這樣傑出的橋梁專家，在封建社會中並不為封建統治者所重視，甚至在史書中也沒有留下多少痕跡，我們除了知道隋朝工匠李春設計建造了這座舉世聞名的大橋外，其他卻一無所知，不能不說是一個很大的遺憾。但是即使如此我們仍然堅信：李春作為一代橋梁專家和趙州橋作為一座歷史名橋將永載祖國史冊，為後人所牢記。
回答者：ziwocuimian - 魔法學徒 一級 11-12 17:38

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趙州橋又名安濟橋，建於隋大業(公元605-618)年間，是著名匠師李春建造。橋長64.40米，跨徑37.02米，是當今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。因橋兩端肩部各有二個小孔，不是實的，故稱敞肩型，這是世界造橋史的一個創造（沒有小拱的稱為滿肩或實肩型）。

趙州橋距今已1400年，經歷了10次水災，8次戰亂和多次地震，特別是1966年邢台發生的7.6級地震，邢台距這里有40多公里，這里也有四點幾級地震，趙州橋都沒有被破壞，著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內部結構，僅就它能夠存在1300多年就說明了一切。1963年的水災大水淹到橋拱的龍嘴處，據當地的老人說，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。據記載，趙州橋自建成至今共修繕8次。

在主拱券的上邊兩端又各加設了二個小拱，一是可節省材料，二是減少橋身自重（減少自重15%），而且能增加橋下河水的泄流量。

1979年5月，由中國科學院自然史組等四個單位組成聯合調查組，對趙州橋的橋基進行了調查，自重為2800噸的趙州橋，而它的根基只是有五層石條砌成高1.55米的橋台，直接建在自然砂石上。

這么淺的橋基簡直令人難以置信，梁思成先生1933年考察時還認為這只是防水流沖刷而用的金剛牆，而不是承納橋券全部荷載的基礎。他在報告中寫道：

「為要實測券基，我們在北面券腳下發掘，但在現在河床下約70-80厘米，即發現承在券下平置的石壁。石共五層，共高1.58米，每層較上—層稍出台，下面並無堅實的基礎，分明只是防水流沖刷而用的金剛牆，而非承納橋券全部荷載的基礎。因再下30-40厘米便即見水，所以除非大規模的發掘，實無法進達我們據學理推測的大座橋基的位置。」

1991年9月，趙州橋被美國土木工程師學會選定取為第十二個「國際土木工程里程碑」，

並在橋北端東側建造了「國際土木工程歷史古跡」銅牌紀念碑。

為了保護趙州橋，上世紀末在趙州橋東100米處新建的橋梁，其結構還是沿襲趙州橋，只是主拱上的小拱數量增加到一邊5個。
位於濱河路中段北側，是蘭州歷史悠久的古橋，有「天下黃河第一橋」之稱。中山橋的前身始於明洪武5年（公元1372年），宋國公馮勝在蘭州城西七里處建的浮橋；至明洪武9年（1376年），衛國公鄧愈移浮橋至城西10里處，稱「鎮遠橋」；明洪武18年（1385年），蘭州衛指揮楊廉將浮橋移至今日位置，至今遺存重10噸，長5.8米的鑄鐵橋柱「將軍柱」三根。清光緒33年（1907年），清政府在蘭州道彭英甲的建議和甘肅總督升允的贊助下，動用國庫白銀30.669萬兩，由德國商泰來洋行喀佑斯承建，美國人滿寶本、德國人德羅作技術指導，建起了長達233.33米，寬7.5米的黃河第一座鐵橋，初名「蘭州黃河鐵橋」，1942 年改為「中山橋」。 1954年，蘭州市人民政府整修加固了鐵橋，又增加了五座弧型鋼架拱梁，使鐵橋顯得堅固耐用，氣勢雄渾。
位於濱河路中段北側，是蘭州歷史悠久的古橋，有「天下黃河第一橋」之稱。中山橋的前身始於明洪武5年（公元1372年），宋國公馮勝在蘭州城西七里處建的浮橋；至明洪武9年（1376年），衛國公鄧愈移浮橋至城西10里處，稱「鎮遠橋」；明洪武18年（1385年），蘭州衛指揮楊廉將浮橋移至今日位置，至今遺存重10噸，長5.8米的鑄鐵橋柱「將軍柱」三根。清光緒33年（1907年），清政府在蘭州道彭英甲的建議和甘肅總督升允的贊助下，動用國庫白銀30.669萬兩，由德國商泰來洋行喀佑斯承建，美國人滿寶本、德國人德羅作技術指導，建起了長達233.33米，寬7.5米的黃河第一座鐵橋，初名「蘭州黃河鐵橋」，1942 年改為「中山橋」。 1954年，蘭州市人民政府整修加固了鐵橋，又增加了五座弧型鋼架拱梁，使鐵橋顯得堅固耐用，氣勢雄渾。

『捌』 我國與其他國家教育方面的差異

美國教育

美國教育體制

美國是世界上教育事業最發達的國家之一。美國教育體系早在其建國時就初具規模，經過200多年的發展和逐步完美，形成了今天的初等教育、中等教育和高等教育三級體制。

美國高等院校半數以上是私立的，因為這些大學最初主要是由教會和其它宗教團體創立的，雖然今天這些學校依然同教會有著千絲萬縷的聯系，但卻不再以宗教教育為主了。全美50個州中，幾乎每個州至少都有一由州政府或當地出資創辦的公立大學，雖然經費來源與么立大學不同，但學制和課程並無多少差別。

美國現有的院校主要是二年或四年的學制。二年制的多為技術專科學校和社區學院，是連接高中和正規四年制大學的一個橋梁，主要培養美國社會需求的技能和專業知識，而且學費低廉。正規四年制的學校主要為文理學院、獨立專業學院和綜合性大學，代表著美國科研和教學最高水平，培養大批高層次的專業人才。這些院校除教學外，還承擔著美國政府的大量高精尖的科研任務。

美國高等院校師資力雄厚、學歷高，教師要在四年制高等學校任教通常必須獲得博士學位，並在教學方法和教學內容上適應專業需要。在美國，學生18歲高中畢業生不需要入學考試就能升入高等院校學習，60%以上的高中畢業生都能進大學繼續深造。

美國高等學校實行學分制。教師在每學期開始時給學生布置大量的閱讀書目和材料，培養學生自學和學術研究能力，在此基礎上爭取獲得每科6-18個學分，四年制的本科生要想獲得學士學位，必須按規定修滿120~128個學分，通過考試和撰寫學位論文，合格後才能獲得學位。

美國高等院校規定，大學畢業獲得學士學位後才有資格繼續攻讀碩士學位。學位體制採用五級制，即：准學士、學士、碩士、博士、和第一專業學位。其中，碩士學位分為兩種：一種必須撰寫學位論文另一種不要求寫論文，但分學分有更高的要求，同時還有進行口試和筆試。碩士學位學制通常為二學年，博士學位為2-3年。博士研究生由幾名專家和教授組成的指導小組負責指導，專業考試合格通過博士論文簽辦後獲得學位。

美國高等教育學校通過多種途徑為大學生提供各類經濟資助，如獎學金、助學金、校內長期低息貸款、短期貸款、校外長期低息貸款、聯邦政府勤工儉學計劃、學校內外兼職工作和打工

美國高校分類

原則
美國高等教育學校是根據學校能提供的最高學位、學科範圍及從事研究工作的程度來分類的。應用最廣泛的分類是The Carnegie Classification of Institutions。
需要說明的是，類似Carnegie這樣的美國學校分類不是學校質量排名，而是學校類型分類。
Large Research Universities
包括的學校是那些幾乎在所有的科系都注重研究工作，在許多專業都提供高級學位，並且很大部分收入來源於贊助的研究。
Smaller Doctorate-Granting Universities
包括的學校是那些雖設有許多專業，但只在相對較少的領域提供博士學位並進行高級研究工作。
Comprehensive Institutions
包括的學校是那些最高能提供碩士學位和FIRST-PROFESSIONAL學位，但不授研究博士學位或不十分注重高級研究工作。
Baccalaureate Institutions
這類學校只提供學士學位，為更高階段的學習做准備。
Associate Degree Institutions
這類學校主要指社區學院之類的學院，提供資格認證證書、准學士學位，但不授學士學位或更高的學位。學生今後可進行類似國內專升本學習。
Specialized Institutions
這類學校只提供一個或幾個相關專業的學習，或為學生今後從事具體的職業做准備。
Vocational/Technical Institutions
這類學校為學生提供的是短期無學位職業課程，一般不超過2年。

分類
2年制學校,通常也叫社區學院（community or junior colleges），在成功完成某專科2年全時學習後,頒發准學士學位（associate degree）-Associate of Arts（A.A.）或Associate of Science（A.S.）。社區學院有兩種基本類型，一種是為學生轉入4年制學士學位大學做准備，另一種是提供專門領域的職業培訓。第二種學校通常不是准備學生轉入4年制大學的,雖然某些學分仍被4年制大學接受。有少數2年制學校提供僅本科最後2年的學習並授學士學位而不是准學士學位。大多數社區學院是由州和當地社區支持的,也有私立社區學院，一些私立社區學院是贏利性質的。
大學（college or university，當其注重的是工程或其他技術課程時，有時也叫institute）授學士學位。Bachelor of Arts（B.A.）或Bachelor of Science（B.S.）是最常見的學士學位,但還有許多其他名稱的學士學位。通常成功完成4年全時學習可獲得學士學位，某些專業或學校的學士學位學習超過4年。美國既有公立也有私立大學,一些大學與宗教有直接關系。
公立學校通常是州立大學或2年制社區學院,主要從所在州獲得資助，由於主要資助不是來自州和聯邦政府,私立學校一般費用高些。有宗教關系的大學是私立大學,大部分是信基督教的Christian（Roman Catholic and Protestant），也有少數猶太教和伊斯蘭教（Jewish and Islamic）。這些學校通常不會干涉學生自己的宗教觀點。
也有少數例外。一些學校是基督教的強調自己的文化,按照信奉正統基督教的原則組織。來自信奉正統基督教或新教會的背景的學生會感覺相當適應,聖經是必學的,社交生活有嚴格規定。仔細了解這些學校的規定,他們可能提供你想要的環境,也可能不是。
私立學校於其他學校的唯一區別是它們是私人擁有的,是要贏利的。它們是教育企業,提供與其他學校相似的服務和課程，它們的學習內容傾向於技術和為從事職業做准備的課程學習。
現在幾乎所有的美國高校都是男女混合的（coecational），有個別男校和女校。教職員工、管理層在任何學校都是有男有女的。

東西方可用中美兩國做代表

1.中美高等教育的差別

差別很多，只談教育模式與教育內容。

解放後，中國摒棄了高等教育傳統，照搬了蘇聯專業教育的高等教育模式，並延續至今。由於學科的專業化和分化，不同學科之間缺乏溝通，各個學科所從事的研究、所開設的課程，甚至同一學科的不同分支所從事的研究、所開的課程與其他學科或者其他分支之間似乎沒有關系，因此學生所學到的無非是一些支離破碎的知識。人類作為整體所建立的知識體系反而成為把人們從知識上，甚至在觀念和行為上隔離開來的柵欄。這種專業教育模式和教育內容為學生提供某一學科的專業訓練，使學生在畢業之後能夠從事相應的專業研究，或者謀得相應的職業，成為社會生產大機器中的一個零件。這種專業化的教育客觀上相當於西方教育中的職業教育。即使到現在，在我國大學教育的主要導向，仍然是專業和就業。這可能也是我國高等教育整體上處於西方國家職業教育層次，沒有高水平大學教育的原因所在了。

與我國的專業教育模式不同，通識教育是美國大學本科教育自19世紀後期以來的又一重要傳統，幾乎所有大學都有詳盡的通識教育計劃。以哈佛大學為例。1978年，哈佛大學發動了「學術界平靜的革命」，文理學院的教授以182票對65票通過決議，用「基礎課程」代表原先的「普通課程」。所謂基礎課程，就是「綜合傳統獨立學科中的基本內容，以向所有學生提供共同知識背景為目的的一種課程設置」。基礎課程由六大類十個領域組成，分別是「文學和藝術」（其中分ABC三個領域），「科學」（其中分AB兩個領域），「歷史」（其中分AB兩個領域），「社會分析」，「外國文化」和「道德理性」。所有文理科學生都必須從這十個領域中選修八個領域的課程，並在大學前兩年內修完（主要是前三學期）。[1]

為了確保通識教育能夠達到預期的目標，擔任通識教育課程教學任務的教師必須是教授或高級講師，教學效果經評估必須達到優良。[2] 通識教育課程涉及自然科學、社會科學、歷史、文化等多個方面，通過高水平教師的講授，使學生在進入大學專業課程學習之前，就可以對人類文明在各個領域的成果有一個概括性的認識和體驗。所以，他們專業課程的學習應該是建立在人類文明成果這個堅實的大平台之上的，這為他們繼續學習某一專業的課程奠定了多學科的、良好的基礎，也為其以後的工作或研究提供了一個非常有價值的平台。

通識教育使高等教育站在人類文明進步的「巨人肩膀上」，直接聆聽知名教授對某些領域的深刻體會與理解，站到文明與發展的前沿，他們每邁出一步可能就是創新。而我們高等教育，擔任公共課程教學的教師往往是在學校里不受重視和水平也值得懷疑的一些人。整個把公共課教育置於可有可無的地位，而專業課則一統天下。這就不用著奇怪了，我國高等教育程培養出來的人，缺乏大的科學與文化知識背景，狹窄的專業教育把它們塑造成了沒有思想能力的機器，根本就沒有幾個學生能夠搞清楚科學的前沿在那裡，再往前邁出即使一百步恐怕都不一定知道什麼是創新。

中國教育什麼時候也能尊重教育的基本規律，中國的高等教育什麼時候也能站到巨人的肩膀上？

教育決定成敗

1995年以來，世界銀行組織有關專家開始重新定義和衡量世界及各國的財富，提出了綠色國民經濟核算體系（green national accounts）來衡量國民財富。在綠色GDP體系中，國家財富包括生產性資源（proced assets）、自然資本（natural capital）和人力資源（human resources）。發達國家與發展中國家在綠色國民經濟構成方面，最顯著的差別是，發展中國家人力資源所佔的比例遠小於發達國家.

發展的決定因素是人，人力資源是社會發展的最重要的資源。而教育是培育和發展人力資源的主要途徑。教育決定成敗一點也不為過。美國卡內基小組的研究表明，美國的經濟實力有50%是從它的教育制度獲得的。擁有世界一流的高等教育，美國才能擁有大量的自主知識產權、影響深遠的傑出學者和強大的知識經濟，才能成為科技強國。教育的差別對中美兩國各自發展的影響都是十分巨大的。我國要想實現由人口大國向人力資源大國的轉變，必須充分發揮教育的重要作用。只有教育才能為未來社會提供良好的發展平台，強大的人力資源後盾和知識資本創新的基礎。

2．兩國高中的差異

客觀而言，一名成績中等偏上的普通學生，在美國讀高中要比在中國容易很多。產生這種結果的原因是什麼呢？是中西方觀念意識的不同，還是教育制度和教育方式的不同？

美高中生對比 ：

校內生活

中國高中生的校內生活緊密圍繞著兩個字「學習」，派生出來的詞彙諸如：課本、練習冊、考試（統練）等，校園學習氣氛很濃。美國高中生的校園生活相比之下要輕松許多。除了上課學習以外，學生還有很多其他活動可以參加，這些各式各樣的活動培養了學生對新事物的興趣，從而有力地幫助學生找到自己的興趣所在，為今後選擇目標和專業奠定基礎。

事例1 校服
中國的高中生是必須穿校服上學的，目的是要讓大家整齊劃一，消除攀比。而美國的公立學校是沒有校服的，只有私立學校才有。在平時，公立學校的學生可自由著裝，但是要符合學校的規定。

事例2 課程
中國的高中是三年制，高中生平均每天要上八節課，從周一上到周五，不僅如此，大部分人周六還要去學校參加所謂的「補習班」。學生每天早上7:30上課，一直到下午4:30以後才能放學。所學內容也是教育局規定好的，只有一節是選修課，其餘均為必修課。例如高二的學生必須學語文、數學（代數和平面解析幾何）、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、美術和體育。總之，中國高中生的學習是很緊張的。

美國的高中是四年制，其初中為兩年制，所以中學階段的教育總共也為六年，和中國的一樣。美國的高中生每天只上六節課，從周一到周五，每天早上7:30上課，下午2:15放學。關於選課，每個學生都會有一個學監指導，一般的原則是只要在高中四年內學完必修課，並通過各學科的考試，其餘的上課時間可以根據自己的興趣選學任何課程。例如，陶藝課，舞台效果，戲劇表演，樂器，法律，會計等。一般的美國學生在剛入學時就開始根據自己的興趣設計自己的未來，在完成必修的基礎課程的同時，學生們將選擇與自己專業相關的課程，著手進入專業領域，為以後的學業和工作打基礎。有的學生用三年的時間就學完了所有必修課，並通過考試。如果學生某一必修課的考試沒有通過，那麼其在下一學期必須重修該課程，直到通過考試為止。在第四年，學生可以學習大學課程Advanced Placement（AP）Courses，如果在學期末通過AP考試，大學時可免修該課程。美國大學學費昂貴，且是按照學科上課節數收費，因此，成績比較好的學生在高中便學完了大一的課程，為自己和家庭減輕經濟負擔。

下面列舉美國高中幾種有趣的課：
學生政府（Student Government）：一種負責組織學校活動的課，分為高一（Freshman），高二（Sophomore），高三（Junior），高四（Senior）和學生主體（Student Body）五個部分，每個部分都有主席（President），副主席（Vice-president），秘書（Secretary），財務（Treasure）等。除了學生主體，其餘四個年級分別負責各年級的活動，學生主體負責整個學校的活動。但學生主體的學生必須由全校學生投票選定，相當於中國的學生會，因此學生主體也被稱為Student Council。學生政府組織活動的經費由學習這門課的學生在校園內工作賺得。例如，老師幫助學生從校外購進糖果，交由學生政府的學生出售，不同年級學生賺得的利潤交各年級財務管理;學生可以在校門口開設臨時洗車鋪，賣印有學校標志的紀念品，另外，學生還可以在學校舉辦舞會時賣門票、食品、禮物等。學生政府利用賺得的經費組織活動。例如，學生政府每個月都會舉辦一次感謝老師們的活動（Teachers'appreciation），活動中學生將送給老師們卡片和糖果，或是一些可愛的文具，值得一提的是：學生政府將在教室里或者操場上為老師們准備隆重而豐盛的午餐會，以感謝老師們辛勤地教學。學生政府舉辦的活動很多，如每學年有一次正式舞會（Prom）；每學期有一次午餐慶祝會(Bashes)和一次學生會議（Assembly）；某些時候還舉行才藝表演（Variety Show），選出優勝者頒獎等。校報（Newspaper）：學生在這門課上學習怎樣編輯，出版，印刷報紙。學生們的傑作便是校報了。校報一般是一個月出一份，內容廣泛，展示同學們的個性、才華。
學校年度紀念冊（Yearbook）：選學這科的學生需要在一學年結束時做好年度紀念冊，並出售給學生。平時，有的學生負責在校園里拍照，有的用電腦設計版面，有的搜集校園的奇文趣事，有的搞美術設計等。每年的紀念冊都不同，各校的紀念冊也都有自己的風格。
陶藝課（Ceramics）：學生從捏粘土做起，自行設計樣式，作品晾乾後，由老師來統一燒制，再自行上釉色，然後再燒一次，作品就完成了。有一定基礎後，學生可開始使用轉輪塑造陶罐、花瓶、盤子等。在和粘土打交道的同時，學生也學習一些陶瓷藝術的知識，既陶冶了情操，又提高了藝術文化修養。學生作品將會在大廳展出，並參加優秀作品的評選。

中國高中有趣的課：

美術欣賞課：這是一個較輕松的課，半個班的學生上美術，剩下半個班的學生上欣賞。 美術課上，學生們可以畫淡彩畫（靜物），刻版畫和印製，用橡皮泥做浮雕。欣賞課則欣賞藝術作品。這對於沉浸在題海中的大腦無疑是個放鬆，好像一台機器轉不動了停下來塗一點兒潤滑油，再開始飛速轉動。

比較：

或許是由於歷史原因，或許是由於文化的差異，中國人和美國人在很多方面都不同。中國的高中生比美國的高中生更像學生，至少在學校里是這樣，中國的高中生對老師更尊敬，學習態度更認真，求學的氣氛更濃。曾經有一位美國高中老師半開玩笑地說：「如果把中國高中的老師請到美國的高中來任教，不出一天，中國老師肯定會被（美國學生氣得）送醫院的。」

中國的高中生認為上課時坐得端端正正是對老師的尊敬；而美國的高中生上課時則喜歡坐得橫七豎八，他們認為這樣上課的效率更高、更舒服。

和中國高中生比，美國高中生似乎更靈活，他們在學校所學的課程，除了基礎知識以外，其它大部分是培養能力的學習，不只是學習能力，還有組織能力、創造能力、思維能力、交際能力等。美國高中四年級學生可以選一門如何在社會上找工作的課程，例如怎麼申請、填表，需要哪些資料，如何展現出自己的能力與才華等。這是一門很實用的課，不論是在高中時打工，還是在大學深造後就業，這門課無疑給學生很大幫助。

中國的高中生有一項特長是美國高中生佩服得五體投地、自嘆不如的。中國高中生的數學、物理、化學都是一流的（至少和絕大部分的美國高中生比），尤其是數學，計算能力一流，可以口算、心算加減乘除，甚至徒手開平方根，徒手畫拋物線。美國高中生是沒有這種本領的。

中國高中生在課外也重視學習，分配給學習的時間自然佔了過半。課外活動中，接觸社會的時間較少。美國高中生普遍貪玩，放學後把很少的作業寫完就開玩，他們參加多種活動。他們也打工，好像中國的社會實踐，不同的是他們付出勞動後將得到報酬，真正體會成人的生活。

中美高中對比

形式上的區別 ：

中國的高中是三年制的，傳統上學生在高三時分學文科和理科，但近年來由於教育改革，我國將逐漸由應試教育過渡為素質教育，因此今後的高中生可能將不分文理科學習。美國的高中為四年制，沒有文理科的分配，學生可根據自己的愛好自行選擇學習科目，（基礎必修課除外）因此美國的高中在形式上較為靈活。

事例1
在中國的高中，每個班的學生都有固定的教室，除了高三文理科分班時，學文的學生會去另一個班，其餘學生高中三年都在一起上課。多數課是在本班教室上的，只是不同的學科有不同的老師來教室上課。這樣學生在課間的時候基本上不活動，老師倒是要不停的趕去下一個班教課。
在美國的高中，老師有自己的任課教室，學生根據所學的課程每節更換不同的教室。課間時，學生要從一個教室走到另一個教室，不同學科的教室間的距離往往較遠，有時不在一棟樓里，所以課間時學生要抓緊時間以保證在上課前進入教室。另外，在課間的六分鍾里，有的學生要去小櫃子里換課本，有的要去洗手間，全體學生都在快速運動著。老師可以在自己的教室里准備上課，不用四處走動。

事例2 富有中國特色的軍訓和課間操中國的高中生都要參加軍訓，軍事化管理使學生們更有紀律性。中國的家庭現在大都是獨生子女，從小嬌生慣養，軍訓使學生們變得更堅強，更能克服困難，同時離開父母和同學一起在軍營里生活，在一定程度上培養了學生的獨立性。
課間操為學生提供了一個活動筋骨的好機會，在上了兩三節課後，學生到教室外面呼吸呼吸新鮮空氣，放鬆放鬆大腦，准備上下一節課。

事例3 課程類型
中國高中的課程以基礎課程為主，側重於培養學生的解題能力，以應對會考、高考。
美國高中設立多元化課程，除了基礎課必修以外，其餘課程學生可按自己興趣選修，這使每個學生都能發揮出自己的特長。學生們課上動手操作的機會很多，其上課地點也不拘於教室，有時有出遊課（Field Trip）。

中國高中生眼中的中國高中

調查問卷

問題六：你認為中國高中有哪些優點？
學生A — 無。（有點太絕對了。）
學生B — 鍛煉人的意志品質，發揮做題潛能。
學生C — 基礎知識扎實。
學生D — 規范，有紀律性。
學生E — 時間抓的緊，要求嚴格。
小結：除了1人認為中國高中沒有優點外，其餘19人均說出優點。具體歸納為上述幾條。

問題七：你認為中國高中有哪些缺點？
學生A — 課余時間不足，學習壓力大。
學生B — 做無用功太多，缺乏社會實踐。
學生C — 創造性欠缺。
學生D — 循規蹈矩，死板。
小結：20人中認為創造性欠缺的有7人，學習壓力大的佔6人，循規蹈矩佔4人，缺乏社會實踐佔3人。

問題八：如果可以，你希望對中國高中的哪些地方進行改進？
學生A — 太多了，讓我想想。首先，取消百分制，改成優、良、及格和不及格。取消高考，大學按平時成績錄取學生。取消軍訓，學校增加社會實踐的時間。學校應以綜合素質評價學生，不光看分。
學生B — 考核不同的學生用不同的尺度，增加實際動手操作和應用知識的機會，減少書面理論的學習，不過基礎知識除外。學校應多增加學科。
學生C — 因材施教。
學生D — 可以說高考嗎？我覺得應該在高考後，各大學再分別考試。
小結：20名學生皆提出了改進方案。

比較：
其實，無論是中國的高中，還是美國的高中，其目的都是要教給學生知識，讓學生受教育，使學生在離開學校後，有一定的學習能力。而中國高中和美國高中所教授的課程不完全一樣：中國的高中重視學習知識，重視課本，重視習題，重視學生的考試成績；美國的高中重視能力，重視實踐，重視學生自身的價值。

結論：
中國的教育體制和教育方法和美國的不同。有一個形象的比喻：中國的教育是在培養科學家，是想把所有的人都培養成科學家。而事實上，這是不可能的。一個班的學生中，最後成為有成就的科學家的人可能很少，甚至沒有，多數學生都會從事基礎行業的工作。國家和社會需要的是各種各樣的人才，不僅僅只有科學家才是人才，凡是有某種特長的人都可以稱之為人才。在中國高中，同一年級的學生（高一、高二）所學的科目都是一樣的，即每個同學受到的教育是一樣的，學生的個性因此而受到束縛。中國高中應安排多元化的課程，使每個學生都能找到適合自己的學習方向，並注重能力和興趣的培養，而不只是把學生看成是一個計算器，一台考試做題機器。

美國的教育是在培養多樣化的人，讓不同的學生都發揮出自己的特長，允許學生自己選擇受教育的方向。一個學生如果是當花匠的材料，就要把他培養成最出色的花匠，這可謂充分地體現了因材施教。但是，美國高中的基礎知識課程應適當加強，不要使學生在做一個簡單的數學計算時都要依賴於計算器。

後記：

2001年6月至2002年6月筆者在美國參加了為期一年的中美高中生文化交流活動，先後在美國的兩所高中學習，開始是在一所藝術高中，屬於政府特設的學校（Charter School），後來轉學到當地一所著名的公立學校，屬於傳統的正規美式學校，所以可以說是從特殊到一般地耳聞目睹、親身體驗了美式高中教育。因此，我選擇了這個論題，想對中美高中的差別進行一些論述，希望對我國正在進行的教育改革提供有益的參考。

『玖』 威遠住房、交通通訊、飲食穿著、文化娛樂、基礎服務設施、農業生產設施的變化有哪些

●地點：東經104度，北緯29度22分至47分鍾
●行政區劃：20個鄉鎮，323個村（社區）和4963組;
●地形：行政地理信息地區呢？ 1,288.85平方公里，平均海拔350米。包括：淡水域為3.69％，17.53％，37.83％的平原，丘陵，山區的40.95％。
●氣候：年平均氣溫17.8°C，年平均氣溫7.5°C在1月，月平均氣溫為27.0°C，年平均降雨量為985.2毫米。
自然資源
●在城市土地資源使用的土地面積？12888500公頃規劃工業用地？0.1010萬公頃的0000600公頃的商業用地，住宅用地，農業土地7963100公頃0001600公頃，的其他網站4822200公頃。
●礦產資源，礦產資源
威遠縣是非常豐富，全面，天然氣，石油，鐵礦石，石灰石，鋁礬土，油頁岩粘土礦物，水雲母鉀（俗稱綠豆豆泥）石英砂，高嶺土，方解石，白雲石，石膏，岩鹽，鉀，硼，溴，碘礦石，鐳，鋰，銣，鎵等稀有元素。主要有天然氣，石油埋藏在震旦系含氣面積？ 216平方公里豐富的煤炭資源（國家重點產煤縣），低硫磷，低灰，高發熱量，高品質的煤。石灰石儲量最豐富，品質純正，明快，主要用於玻璃，冶金，電石。埋在三疊紀的煤，石灰石和其他資源，具有很高的開發價值。林地面積4.2萬平方米，全縣的森林資源

●1.273億立方米，活立木蓄積量，森林覆蓋率達到33.57％，亞熱帶常綠闊葉林樹木屬於37科58屬，松樹，柏樹，柑桔為主，59788種古樹名木，省級重點保護的陸生野生動物100種，葯用植物。每一個國有的森林，森林公園，中心幼兒園。林業產值5003萬元，於1999年。 「十五」期間，該縣將建設12000平方米的竹林基地，茶葉基地2600公頃，500公頃的城市環境的保護，周林，4000公頃的「綠色通道」，森林覆蓋率將達到48 ％，2010年實現了良好的生態環境。河流的??水利資源
威遠縣威遠江，岳西
●。縣多年，年平均降雨量為960.36毫米801.6毫米，多年平均蒸發量年平均徑流深度344.6毫米，對全縣水資源總量，$4707200立方米，639立方米平方米，人均27.15萬立方米，地下水儲量。
縣在1999年年底和水資源8567，51座水庫（中型水庫水庫2和9（一），（二）型水庫40）7860石河堰，山坪塘270提到372水站，機電井和14。列舉6個水力發電站，總裝機容量的48600000千瓦，運水水庫總容量的205550000立方米，的有效容量194090000立方米，4026萬畝，有效灌溉面，以確保灌溉面積？ 21720000萬畝，旱澇保收面積2147萬多畝。縣庫欣霍爾水面的28832英畝，包括36362英畝魚和水的。
●旅遊資源
威遠902平方公里四川中部庫山形地貌，高山森林，溝壑縱橫，湖泊眾多，森林，山幽，秀，水碧的聲譽。特區景點：省唐代阿彌陀佛 - 大佛岩大佛，川南「儒教，佛教和道教寺廟在明末清初 - 單憂筒靜寧寺，林靜，水秀」的四川白牛寨森林公園，青山碧水中最大的，景觀融合在了內江市的旅遊船石湖葫蘆口，長沙湖。威遠歷史悠久的更大的勝算地面？？精神，高品位的自然景觀，歷史古跡，文化遺址，食品，住房，交通，旅遊，購物，娛樂，接待能力，理想型旅遊和休閑場所。
●資源
威遠縣國民檸檬商品生產基地縣，已開發檸檬汁1.3億美元，1543公頃。到2003年，規模種植將達到280萬，3340萬公頃，年產量超過70,000噸最繁忙的時候。
威遠縣檸檬品種 - 尤里卡，重量為150克，0.4，平均0.5％的水果芳香油，高品質的原料，生產的食品，日用香精，大米，果汁產量的38％，生產的飲料和葡萄酒，罐頭和果醬，水果胚胎中提取果膠的水果胚胎（4-5％），可用於食品和葯品，檸檬提取物食用油籽枯萎做
威遠縣，四川省名優水果生產的飼料含有豐富的脂肪和維生素E油。檸檬「被評為1999年
人口和就業</ ●總人口為74970000人，男人和女人的結構51.7:48.3，自然增長率為3.20‰，其中：12,820,000非農業
●教育：中學教育392萬，5.23％總人口，在高等教育056萬，約占總人口的0.75％。
●48.21億，占城市和農村的員工總人數的68.3％，第一產業，第二產業佔17.8％，第三產業佔13.9％。
●城鎮勞動力的工資的平均年薪5134元/人，包括：現有的火電廠在服務零五五五三萬元/人年，製造業4847元/人年（或輕，重工業） 。基礎設施
BR />●第二電廠
威遠縣，小水電，余熱發電機組，發電裝機3萬千瓦的火電裝機容量為120萬千瓦的裝機容量在電力傳輸能力BR />轉型：總數19個，總容量主變壓器一次變電所191,000千伏安全和輸電線路長度的189.313公里978.5公里配電線路，總長度，總長度6447公里縣低壓線路，覆蓋了縣城。
●
公路交通公路建設情況的主要通道，威遠縣與外界的經濟交流，文化交流。全縣總里程1,236公里，公路密度每百平方公里，基本形成了廣泛的道路網路系統的骨幹龔林路，加連威老道榮威路，資助的加連威老道96公里范圍內。近年來，渭源縣積極實施「打開縣的進口和出口，改善省道，縣道干線公路等級，以提高鎮，村道路」的戰略，交通環境有很大的改善的貢獻已建成，甚至魯Gongguo威衛報內有廣泛代表性的一個或兩個高品位的水泥路88公里，佔37.9％，全省縣，特別是增加了232.2公里的道路，這大大提高了車輛的能力。
目前，縣委，縣政府積極實施「暢通工程」，通過多種渠道籌集資金，在全面實現「十五」期間，省，縣，特別是提高道路硬化，主要高速公路和縣建立連接主要城鎮的基本道路硬化，建標美路，依靠在城市道路，鄉村道路，道路網路系統。
●城市建設
威遠縣規劃面積？35平方公里，6.35平方公里已經完成，並2500000平方米的各種人口8.5萬人。建成區面積的？1.25平方公里工業園區，經濟技術開發區，面積？這個嗎？ 30000平方公里，現有的污水處理廠，日供水能力建設350萬噸，新的自水工廠每天供水5萬噸; 4，加油站，每天325,000立方米（生活與瓦斯氣體供應配電站，每日供給量為75,000立方米，工業氣體燃氣輸配站，日供水能力25萬立方米），建立了3個變電站和220千伏變電容量12萬千伏安（業務），110千伏變電容量35千伏600萬千伏安變電容量5KVA。
農業
農業人口6215萬，5442萬畝，耕地面積4886萬多畝荒山●358703噸/年的糧食產量， 4659噸的強奸/年牲畜行業

●427 801 2580牛屠宰豬，羊97102。行業。

●企業年/>
34威遠縣規模以上工業企業，在目前的價格可能是一個產值超過二億美元左右，其中13家重點企業，其生產占約80％的工業企業，規模以上主要工業，冶金，建材，化工，食品等。
包括川威鋼鐵和鋼鐵集團，是一個國家在第二檔，5000正式員工，年生產能力5300萬噸鋼及各種鋼型材川威增強國家免檢產品
白塔（集團）公司的國家大二文件公司，擁有員工2000餘人，主要產品有室內，外牆磚，地磚，面積1350萬平方米，年生產能力白塔品牌瓷磚，為全省知名品牌。
建業（集團）公司是國家大一檔企業，4000多名員工，主要產品機？焦炭和條件，牆，地磚，年產20萬噸機焦，瓷磚面積為5.5萬平方米的生產能力。
康達建材產業集團有限公司是一個國家大二檔企業5000名員工，主要產品有高鹼玻璃球新興的工業企業年生產能力83000噸。高分子材料廠（集團）公司及石牛，合成的高分子材料廠集改性劑，改性母料，碳黑母料和護套材料的專業生產廠家之一，年生產能力10000噸，省級新產品稱號。
石牛化工（集團）公司的磷化工生產企業，主要產品國內領先飼料級磷酸氫鈣和過磷酸鈣磷酸萃取技術。
技術和文化
●威遠縣劇團，電影公司概況
縣電影和縣人民電影院位於鎮中心，和開展一個多種業務 - 面向電影，已經現在成為一個綜合性的娛樂，電影，視頻，舞蹈，國際象棋，檯球人的電影院優越的設施在全省，現代投影技術，設備和豪華座椅超過千個座位的觀眾和寬敞的休息室。
●威遠影院
戲劇位於鎮中心，總面積？1400平方米。除了更衣室的戲劇，戲劇室，演員休息室，戶外服裝，但也有額外的停車位，排練，演員的酒店，並裝有空調，並配備了現代化的聲光，並在大屏幕上直播。禮堂武裝奧斯曼堂座，閣樓，包裝盒，容納500-700人從2001年5月接收外部的各種藝術表演團體。
機構文件
威遠縣教師培訓中心師范學院渭源，渭源教師培訓學院創建於1996年9月合並，總面積？校園12畝，建築面積1658.39平方米。「九五現有員工62人，高級講師，講師，實驗室技術人員和26，在接受高等教育的學生有480人。個五年計劃「期間，在小學和中學教師培訓，341在1017，繼續教育和培訓152人;師范學校畢業的領導幹部598人，大中專畢業生223和706人，完全中學的教師職業技能培訓的小學教師，2175年發現。
●內江廣播電視大學的威遠校園
成立於1996年，現有教學樓建築面積2000多平方米，擁有現代化的辦學條件，完成的校園網路在99年，全省領先的計算機室13管理人員，36兼職教師，其中包括16教授和副教授是做專業，法律，金融，中文，衛生，管理，教師教育，與1100多名學生。威遠電大（包括電台和電視台）在過去的20年中，共培養成人高校的學生超過1600名成年人超過1300名中學生，為地方經濟建設作出的貢獻
●初級中學和小學入學率
高中學生5692兩所高職學校，589名學生;
初中學校37名學生34,790人; 303名學生66,363人。
完整的縣，共有350小學和中學的總數107,434人

威遠經濟技術開發區成立於1992年，坐落在縣，區的南端嗎？1.5平方公里的學生，分為三個單元的產業，生活，商務區，環境優美，交通便利，設施，50米，寬，三河路路和220千伏變電站的白蓮花灣，內置威遠中學，審判的標志性建築，南站和物流園區「優秀項目，15家企業。
外商投資優惠政策
●土地優惠政策
投資在農業，林業，水產養殖，能源，交通，水利，市政基礎設施建設，安居工程，科學和技術的發展，教育，保健服務行政劃撥的國有土地使用權，不受縣，封閉的土地有償使用費，租賃或出售。
重大項目，國家高新技術投資項目，結構調整的縣，免費使用的土地使用權。
外商投資企業出讓國有土地使用權，根據投資性質，根據位置，大小的30％至40％的土地出讓金應付關閉。一筆過轉移支付困難，可能同意每年支付的分期付款。稅收優惠政策

●●利得稅
經營期為10年（含10年）的生產企業，在五年內退還，6-10年減半徵收回報。期滿後出口的企業所得稅的規定，出口交貨值佔50％以上，年產值給予足夠的回報。先進技術企業，減少率為10％。生產，經營期為10年，非生產性企業，經營期為10年，四年的利潤，全額返還5-8年減半回報的。
外國投資者，企業投資，或作為資本投資設立其他企業，經稅務機關批準的經營期限為五年，50％的企業所得稅稅收返還其再投資部分再投資新的產品出口所賺取的利潤企業和先進技術企業，經營期超過5年的，全額返還其再投資部分繳納企業所得稅。
對外商投資在全縣高新技術，基礎設施，環保，農業，畜牧業，生物資源和礦產資源，旅遊和原料生產商，經營期限為10年（10歲），從一開始獲利年度五年後的執行，企業所得稅「五免費扣除額（即，消除了過去五年的一半）。
●生產的外商投資企業，營業稅（包括收購，兼並，租賃縣的狀態國有集體虧損，下降關閉或破產的企業）繳納的營業稅，是地方財政收入的一部分？五年，40％，非生產性外商投資企業的金融投資回報比同級別的五年內，20％的投資比例，由同級財政收入。●在

增值稅業務生產性外商投資企業在10年以上，在過去的6年中，同級財政返回增值稅的地方留成部分的50％;返回本地出口或先進技術企業，六年的地方留成部分的60％，非生產性外商投資企業，五年內，40％的增值稅地方留成部分返回●

在荒山，荒地，荒灘，外商投資生產的外商投資企業從事農業項目返回農業稅五年的年收入，農業，林業，特產稅三年。或非生產性企業，從納稅年度起，城市房地產稅和車船使用牌照稅是在五到十年退還。
外商投資企業應收取的各種行政事業性收費的一半下限的規定的標准，所以放棄了。中介費用，有利公司將在建立生態環境建設和高新技術項目的投資，申請水，電，氣，開戶手續，費用減半，導致放棄。 BR />的
投資服務和保護外國投資者，實現了「一站式服務和實施優惠的政策，以保護條例」，一個窗口收費明白卡，聯系縣的龍頭企業，保護許可證的投訴投標中心「，國內和外國投資者辦理相關手續，該縣投資委員會的領導下，各部門負責在十字架上完成的縣領導負責與投資者。在全縣范圍內為每個項目的審批許可權，相關職能部門在7個工作日內完成，不超過10個工作日。

獎勵，以鼓勵好的項目和人才引進。縣和人才引進項目有功的單位和個人，按照計劃，的好處，發揮人員的企業，給予獎勵。
「本土文化」一欄
●外交大事記
1987年，日本，美國，英國，加拿大，衣索比亞，匈牙利，以及聯合國，世界銀行，聯合國教科文組織威遠和科學考察的貿易談判，以及其他有關各方，專家和學者40餘人。
在1987年12月，美國工程技術人員和一行威遠，安裝郵政和電信設備。
1989 11 1995年，三個在美國，新加坡，加拿大，日本，共有17名技術專家小組調查，威遠技術服務，石油和天然氣田

日本商人野口光夫威遠設立的外商投資企業 - 中國三大食品有限責任公司，該公司生產的食用色素和黑木耳流行的日本，韓國，泰國，填補威遠出口的空白。
威遠縣污水處理簽署了意向書，1995年9月13日，在2010年在成都，渭源，德國，特立肯
1995年12月方帝苑博士，德國德威狀態水和固體廢棄物的公司，的奧斯瓦爾解決方案有限公司敖樂死博師叔害怕Lafeierte環境科學和科技有限公司，有限公司，該公司斯密特先生蒂森豪森設備製造有限公司，米切爾博士環境科學有限公司的產品爾蒂爾和科技有限公司，泰國薩薩凡納豪行五到威遠檢查流域污染控制威遠
1997年2010年4月27日的主席，官員的中期檢查組的多功能防護林示範工程世行林業項目的浪漫·瓊斯，威廉法師怒江斯里蘭卡，拉斯維加斯的翻譯水平安恩（女）3號線威遠多功能防護林示範工程。
1997年5月16日，加拿大畜牧專家，菲利普·朱呆博士和他的黨的酒吧實地考察的科學和技術示範的的威遠加拿大瘦肉型豬復雜的兩期培訓威遠。
1998年12月14書法，威遠7個中國畫中，小學和中學在日本熊野市，鼎城藝術比賽中獲得第一，二，三等獎。
1998年12月29日，2011年，美國紅十字會和內江紅？？字救濟災民的威遠山王鎮11萬噸大米。
1999年2010年11月24日，在哈薩克阿拉咖喱共和國政府代表團訪問威遠威遠白塔，食品公司嗎？內江市副市長王斌同志養豬場，魏原弓秘書及其他企業，雙方加強經貿合作達成了初步意向，協方差
●本編年史
威遠建縣始於隋開皇11年（591年），名取威名遠震義，與狀態。武德（618年），嘉絨狀態渭源縣唐王朝（627），位於寶日起，2個縣威遠縣。貞觀2008年（634年），寶天2建立威遠縣，離開女人的名稱，城市，縣宋干德五年（967年）黟縣注冊成立的威遠瀛州由宣統三年（1911年），以跌宕起伏的保羅運動清代，威遠縣成立，同年9月，軍政府宣布獨立，改變的第一年的軍事政府的縣級政府的中國，宋楠公路1935（1935年），在第二行政督察1949年12月9日，在解放南部的四川民事管理在該地區的資本，內江市，四川省渭源後。<BR /威遠縣，當地悠久的歷史，匯編寫的歷史縣委辦公室往龍在清代的內存編輯，嘉慶，咸豐時期3威遠縣「，共18卷。 「威遠縣」，發表於1994年1月由大衛·坎貝爾。全志28，100多萬字，詳細的歷史數據，平實的語言的文字，鮮明的地方特色和精美的印刷和有約束力的贏得了好評。渭源縣科學技術進步獎一，二等獎的優秀科研，本地記錄，四川內江優秀成果獎二等獎結果和當地的歷史，2000年，威遠縣的工廠和礦山設計完成的智慧和智利20日，在除了「煤礦在威遠智」和「威鋼演義」是一本精裝的地方當局，縣公安，文化，食品，煙草，水利，交通運輸，郵政和電信，城市建設，價格，法院，檢察院，在長葫局嚴陵鎮平裝，縣級政府，組織，宣傳，統一的前紀律，公正，黨校，財政，稅收，技術，土地，統計，規劃，衛生，文件，養蠶，工會，婦女聯合會，勞動，人事，標准和計量，計劃生育，廣播和電視台，新華社書店，煤礦劉，威遠玻璃工藝廠是油印的。
渭源縣歷史研究中心編輯，出版了一本反叛亂購單專輯，「權力」，「中國共產黨威遠縣地方史系列，」共產黨中國渭源縣歷史大事記和中國共產黨渭源縣委1927年營銷集團1949年-1993組織的歷史。政協威遠縣的文學和歷史的研究資料，威遠縣「的編輯和出版了共16集。
●國家
威遠雲南少數民族縣相當長的一段時間，所有的少數民族和漢族人團結，和諧，威遠經濟和文化共同發展，全縣共有24個國家，23滿族，藏族，壯族，苗族，彝族，白族，土家族，納西族，仡老家庭，布依，瑤，回，哈尼族，佤族，高山族，傈僳族，侗，傣，拉祜，水，黎，維吾爾，景頗少數民族縣少數民族的79,268人，分布在全縣18個鄉鎮。●宗教

宗教威遠縣，佛教，天主教，基督教，佛教的傳播時間最長，最有影響力的信徒。
威遠佛教凈土宗的臨濟兩個教派崇拜釋迦牟尼，宜興解釋的雕像和岩石威遠縣人民政府在東部聯盟領土1986阿彌陀佛佛教唯一的公開活動，在縣的一個小鎮。唐代莫燕巨佛寺（佛），高度12.6米，是一個縣級重點文化遺址保護單位，1985年，全縣人民的維護資金政府，卷拱佛頂荷花增強，2000年6月，由整體維持寺廟，大佛1986年的新博物館，寺廟，和一個寬敞的大廳主廳專用粘土超過六米，金衣佛大廳普陀山的石雕石刻造像20餘雕像，每??超過6米的葯師佛釋迦牟尼佛阿彌陀佛
靜寧寺，鳳凰寺寺彌陀，威遠縣的主要靜庵，宜興寺，西來寺，孔雀寺菩提寺，廟，寺，白雲寺安全的概念在武隆廟，皇家寺廟，慶豐村通寺，風的母親山天心寺，洞千手觀音。
威遠天主教和基督教的信徒，但沒有公共事件。他們在南充，自貢教會活動的參與。
●文化
的威遠文化和藝術和藝術繼承了古老的傳統的基礎上有了新的發展。山王，更多的河流，沿著古老的「神歌」，「爬民歌，升降機工人唄在過去幾十年的彈簧腔轉型發展，呈現出新的活力。 「鬧元宵」在古第十五習慣一直保留。為人父母，兩個的鼓老師離開青雲川劇，他們似乎曲高和寡的藝術形式，藝術畫廊和下里巴人源縣的發展的兩個不同分支的歌唱藝術的原汁原味座。 。 />縣立文化中心，在流行的文學藝術創作，表現和組織咨詢發揮主渠道作用。鋼琴，電子琴，管樂，書法，繪畫，唱歌，跳舞，小學教育，設備，師資基地，培養了一大批新的植物的生命和人民，社會各界的普遍好評。
專業人士，業余文藝創作，發起組建的全面發展的情況。各種藝術的創作團隊不斷壯大，成熟的文學，戲劇，小說，散文，詩歌不斷份額，書法，美術作品，海外參展商。獨特的蝴蝶畫的老畫家李初被稱為榮的藍色世界。 「朝天椒」漫畫組在全省有影響力的。城市農民銅管樂隊聞名全國。