穿新款校服議論文

㈠ 關於該不該穿校服寫一篇不少於800字的議論文。穿校服對於學生來說是利大於弊還是弊大於利

利弊問題不能一概而論
校服有利方面：1、彰顯自己的學生身份，避免奇裝異服。2、集體活動，例如運動會、合唱會什麼的，看上去整齊劃一，給人一種美感。3、有利於防止學生之間穿著方面的攀比，凈化校園風氣。
校服不利方面：1、中國的校服太丑了有木有，要是像西方日韓國家那樣好看誰不愛穿啊。2、青春年少正是張揚個性愛美的，天天穿校服還怎麼穿自己心愛的衣服。3、學校統一采購的校服，質量不咋地，價格還不便宜，天天穿容易舊，破了也不好買新的。
綜上所述：校服應該穿，但不能天天穿，學生也有愛美的權利。
以上6個論點每個論點100多字，然後最後做一個總結，八百字妥妥的

㈡ 關於藝術校服的議論文

談生活中的藝術一談到藝術，大家就會感到高深莫測。實際上，生活中，藝術無處不在。也正如羅丹所說的：「美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」美的含義比藝術要廣，美包括自然美、社會美、藝術美。我們都知道黃金分割率，又稱黃金率，是指公元十九世紀德國美學家柴依辛(Zeising)所發現的矩形中短邊和長邊的比例為0．618。他認為這種比例具有「多樣的統一」，輕重勻稱，沒有均等或懸殊的形勢，最合乎美感的要求。現在許多門、窗、畫框、國旗的寬與長大多接近這種比例。人身上很多部位的比例都接近0．618。畫家陳醉寫過一本《裸體藝術論》，他以人類的發展史為線索，以古希臘藝術、基督教藝術，以及印度、中國和非洲藝術為背景，從美學、文藝學、藝術史理論等多種角度入手，通過對大量裸體藝術作品的研究分析，系統地論述了從原始至現代的裸體藝術。沒有那一個畫家不研究人體，不畫人體的。一幅好的人體寫生，就是一幅藝術作品。年輕人都喜歡穿著打扮，其實，穿著打扮就是一種藝術行為。穿衣服要考慮自己的體形、個性，每個人都要根據自己的特點去選購衣服，有些衣服別人穿上很好看，你穿上不一定好看。過去，學生專門有學生裝，現在中小學生有校服，大學生沒有統一著裝的規定，我們的著裝要穿出身份，穿出品位，穿出氣質，要讓別人一看，你就是個大學生，是個有知識的文化人。穿衣服可以看出一個人的文化修養和藝術修養。我們大家可以看一看，你的左右前後，穿衣服是否體現了藝術修養。這里講的是生活中的藝術問題，旨在引導大家發現身邊的藝術。我想循著宿舍、學校、社會、自然的思路來講。前些年，我們學校抓宿舍文化建設，我參觀過大家精心布置的宿舍，給我的感覺特別好。有的宿舍布置得確實讓人感到藝術、高雅，從整體看女生宿舍略勝於男生宿舍。其中一個宿舍的一幅水墨竹子和幾根從「天興洲」採回的雪白的蘆花，讓我感到賞心悅目。藝術就是這么奇特，並不需要富麗堂皇的高樓大廈，就是在簡陋的茅舍，只要有一架書、幾幅畫就能蓬蓽生輝。在我們學校，也有許多美的地方，就在我們這階梯教室與實驗樓之間這塊地方就很美。那座水池中的假山，只要我們用藝術的眼光去看它，它就是一座富有個性和藝術韻味的假山。學校的主樓、廣場、體育館等等，也都具有建築美。只要我們心中有藝術，眼前就會有藝術。當我們走出校門的時候有沒有細心觀察一下生活中的藝術呢?商店的門牌，櫥窗的擺設，街道的燈光，商店裡琳琅滿目的商品，這裡面都有藝術。武漢市的文化氛圍要差一點，我身居這個城市二十多年，一直沒有感受到她的文化。今年十月份，我到了西安以後，才有了切身的體會。西安是一座美麗的歷史文化名城，我在西安住了一個多星期，感覺時間太短。陝西歷史博物館簡直就是一部中國古代史，最讓我激動的是「書院門」至碑林博物館那一條長長的街。那是一條藝術的街，文化的街，那裡的書畫店一家接著一家。在一家專賣書畫方面書籍的書店，一天零售三百多份《美術報》。我在武漢市的任何一家書店、報刊零售店都看不到《美術報》。那裡的書畫很有市場，不少畫店就是書畫家本人開的，樓上作畫，樓下賣畫。主要是中國書畫，油畫少一點，還有一些木製的工藝品。我是一家一家地看，不厭其煩，每到一處都覺得賞心悅目，也都覺得有所收獲。每走一店，老闆不會主動與你打招呼，「你看看這個，這個比那個更好」，而是讓你靜靜地品味，等你有意搭話的時候他才會主動和你講。不像我們這里的營業員，熱情過度，你想逛逛，不成，只要你眼睛看到哪裡，她就會跟到那裡，不厭其煩地給你介紹怎麼怎麼好，讓人怕接近。上個星期，我在洪山禮堂聽報告，實在是坐不住了，出門逛逛，偶爾看到一家畫店，讓我激動了一番。走進去一看，就不再激動了。因為那裡的作品，都是畫匠製造出來的，風景畫是俗氣的艷色堆砌，人物畫像塗了脂粉的僵屍，沒有一點靈氣。唯有一幅俄羅斯街頭雨景，讓我感受到了藝術，上面沒有標價。其它的畫都有標價，一百、兩百都有。我跟老闆講，這幅油畫我出三百元拿走。老闆告訴我，那幅畫的進價是四佰五，說給我四佰，並希望我有書畫作品給他代賣。聽說這樣的畫店漢口有幾家，大家有機會，有時間可以去逛逛，也看看你們能不能分出畫家與畫匠的作品。黃秋耘寫過一篇文章，題目是「愛美的瑞士人」。他說瑞士人的客廳、卧室的牆上都掛滿了各式各樣的名畫(大多是復製品)，從現代派的水彩畫，梵高和戈雅的名作，到中國的水墨畫，應有盡有，隨主人的興趣而異。可以說，瑞士人的家庭幾乎是一個小型的美術館。而公園，則是一個小型的雕塑展覽館。有白石雕塑，大理石雕塑，青銅雕塑。題材也是多姿多彩的，有古希臘的神像，英雄和美人，也有近代的英雄人物(包括林肯和華盛頓)。我也到過一些裝潢華麗的家庭，在那裡看不到一本書，沒有一幅畫，雖然華麗，可惜缺少了一點高雅。我們隨便到一個家庭，不用介紹主人的身份、職業，只要看看他家裡的陳設布置便知道一二。大自然是一座豐富的藝術殿堂，她給藝術家們以無窮無盡的素材，有些藝術作品，基本上就是自然風光的再現。雖然我們不可能人人都去游歷名山大川，但我們都有機會接觸大自然，我們可以利用春天的時候出去踏踏青，三五個好朋友騎自行車，或搭乘公車去游一游春。96年春，我們幾個好朋友一起去了蒲圻，蒲圻的陸水湖真是讓人心醉。我們一早上8點多鍾就到陸水湖邊，那裡有機動的游輪，感覺總不太好，於是，在附近找到一個劃小木船的農民，讓他劃船帶我們游一游湖。那天真是風和日麗，五月的太陽曬在身上暖暖的，幾個人上船後都找好了自己的位置，那一湖碧水，你恨不得下去洗個澡，山青青，水碧碧。起初，我們是用手在船邊劃一劃水，清涼清涼，喝一口，甜甜的。後來朔性把鞋襪脫了，坐在船邊上，腳在水中與船同游。只是這時候再也沒有人喝水了。大概是在93年，我帶著幾個學生搭乘公車跑到東西湖，去感受五月的田園風光。我這人生性喜歡大自然，一見到麥田、水田、田埂、渠水就激動。那路邊長滿了各種顏色的野花，他們幾個男士總要去采幾朵向女士獻殷勤，我告訴他們，路邊的野花不要采!那天天熱，帶去的水不夠喝，我們跑到農民家裡討水喝，又打著赤腳跑到稻田裡玩。田裡還沒有插秧，那泥土軟軟的，涼涼的，當時的整個心情都融入了大地。空氣也清新，夾雜著泥土的芳香，玩夠了就坐在水溝邊洗腳，到大樹底下乘涼，看遠處，藍藍的天，金黃的麥浪。那時才能體會到什麼叫心曠神怡。自然是美麗的，但是境由心造，如果你缺乏藝術修養，就不能做到「登山則情滿於山，觀海則意溢於海」。歌德說，自然是最偉大的一部書，在他每一頁的字句里我們讀得到最深奧的消息。徐志摩說：「只要你認識了這一部書，你在這世界上寂寞時便不寂寞，窮困時不窮困，苦惱時有欣慰、挫折時有鼓勵，軟弱時有督責，迷失時有南針。」

㈢ 有關中學生應不應該穿校服的議論文

寫作思路：首先把自己的觀點表明，然後組織語言說明自己觀點的正確性。

讓學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。江蘇省、南京市的有關部門也曾下發過類似通知，省里有關部門在幾年前還專門成立了辦公室，請來浙江等地的服裝設計專業人員，參與校服的設計。

南京某小學朱校長認為，穿校服可消除當前越來越突出的學生講穿著、講排場、互相攀比的不良風氣，對一些低收入的學生家庭來說，並無壞處，所以雖說沒有文件強行規定學校必須做，學生必須穿，僅是要求在有條件的重點學校推廣，但好多學校還是做了自己的校服。

朱校長還認為，現在學生與幾年、十幾年前的學生相比，更強調個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛「酷」，而統一著校服自然壓抑了這種追求，有違學生的天性，這恐怕才是學生討厭穿校服的深層次原因 靚了自己更亮校園

有很多中學生認為穿校服很不方便，覺得穿便服比穿校服較好看，所以，他們都會不約而同的說中學生不應穿校服上學。但我卻不同意這種看法，我覺得中學生是應該穿校服上學的。

校服對於中學生來說，就是身份的象徵，情況跟社會上不同職業的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿著警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級的人，還有他們的職業；當然，我們穿校服時，便更容易辯認出我們是學生了。

而且，穿著校服可加強學生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學生的紀律亦大大的加強了。

除此之外，學生穿著校服，對於學校來說，也會有一定的影響。學生穿著校服上學，除了看上來整齊，學生的紀律性提高，那所學校對外便得到一個良好的聲譽了。所以中學生穿著校服上學。

㈣ 穿校服好處的議論文

可以從以下幾個方面寫一寫：
1、代表一個學校的形象風貌
2、避免學生之間攀比現象的發生
3、有利於集體意識的培養
4、有保護和監督的功能
5、有利於學生身心健康
6、學生的標志

㈤ 《穿校服的利與弊》800字議論文

1.
不利於學生個性的培養
2.
不利於創新精神的培養
3.
在崇尚個性的年代，千篇一律的校服，是否扼殺了孩子們的審美發展，抹殺了個性
4
利於培養學生的創造力、想像力。根據生理學刺激反應理論，毫無個性的千人一服，不僅是對孩子個性的抹殺，也是對孩子創造力、想像力的打壓。
5天天穿同一件校服，違反了「事物是變化反展的」哲學道理，
6
大都是運動服之類，學生穿上雖然整齊劃一，但是不見得精神，對提振精神面貌無多大益處
7是校服都是按統一型號生產的，不是量體裁衣；
8學生穿校服，整齊劃一，看上去紀律不錯，其實這僅僅是表面現象。然而，不少領導看中的就是這種虛假的「紀律感」，強令學生穿校服，以顯示治校有方。
9穿校服將使個人所有衣服閑置，造成國家資源的極大浪費。
10穿校服多為強制執行，不利於我國民主制度的建立
11穿校服不利於我國民族服裝產業的發展。
日本
日本的學生制服都非常漂亮，在日本社會形成了一種時尚
美國
對校服要求寬松，學生可以自己選擇符合自己個性的校服，或者乾脆不穿校服
家長看法
學生不愛穿校服，家長怎麼看？一名家住南京市鳳凰西街150號、醫生出生的曹姓學生家長告訴記者，學生不愛穿，家長也不愛買。他的理由是，現在的校服一般都是非棉織品，系化纖成份，對正處於生長、發育期的學生極不利。同時，每一學生穿的校服又不是量身訂做，或大或小，或松或緊，有的由於褲子太長，體育課都沒有法子上；有的上裝太寬松，穿出來像個小老頭，男女不分，根本顯不出學生的青春氣息和活力。

㈥ 關於校服的議論文800字

我國90後大學生校服設計調查與研究
【摘要】進入21世紀10年代中期，各高校學生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外大學生服裝有所區別；如何把握高校校服設計脈搏，這些都是本論文重點開展研究的。本文通過收集國內有關校服的資料以及採用了不同群體及在校大學生問卷的形式調查現在高校學生對自己的校服所持觀點，得出不同結論並根據這些要求進行探討高校學生服問題的研究，並通過款式色彩材料尺寸上的設計力爭表現出符合中國國情，深受90後大學生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。
【關鍵詞】21世紀；大學生校服；設計研究
校服最早出現在日本。當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納。
學校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標識、一種身份的象徵。校服的實施，不僅有利於教學管理的統一化、規范化，而且對學生心理的健康發展也起著不可忽視的作用，應與校園環境相協調。它在一定程度上培養我們集體凝聚力和純朴的精神。近年來，我國校服文化正在普及和發展中，但如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個應該多方位探討和研究的課題。
一、大學生校服現狀調查
調查過程：通過發放色卡、圖片、調查問卷完成。
1、款式設計風格調查
以中國內地與香港為例，內地多數校服款式陳舊老套，運動服式的校服設計成為「千篇一律」現象嚴重。這種單一形式的校服設計嚴重抑制了大學生們對美的追求，著裝形式上，基本上未脫離高中學習的服飾環節，產生了對學生個性的壓抑感；學生活潑好動、生氣勃勃的特性不能很好的體現。目前校服結構設計多為松垮，缺乏個性。
相比而然，香港各校服百花齊放，水手服式樣的女生校服配上百褶裙以及男襯衫西褲、五花八門的毛背心顏色配以白襪黑鞋，給人感覺新鮮朝氣。
2、體型特徵調查
根據國家標准號型系GB1335-97標准體型分類分為：Y（瘦體，胸圍腰圍差男女分別為22-17cm，24-19cm），A（正常，胸圍腰圍差男女分別為16-12cm，18-14cm），B（微胖胸圍腰圍差男女分別為11-7cm，13-9cm），C（較胖，胸圍腰圍差男女分別為11-17cm，13-9cm），D（胖體，胸圍腰圍差男女分別為6-2cm，8-4cm）。
女子體型分類特徵
男子體型分類特徵
例如：對於女子號型而言，160/84A表示身高為160㎝，凈體胸圍為84㎝，胸腰落差為18-14cm之間的屬於A型女性。
調查顯示：A/Y體型占據多數比例。不過顯示，從孩童時代到大學間，每5人中就有一個胖子的現象已經出現。
3、色彩要求
春夏校服多淺色為主，72%的人選擇了白色56%的人選擇了藍色。秋冬校服以深色為主，52%的選擇了黑色，35%的人選擇了紫色。對於校服喜歡什麼風格：
A、日系；B、韓系；C、休閑系；D、運動裝。
調查顯示：65%的同學還是喜歡運動休閑裝，30%喜歡韓系。43%的人認為春夏的服裝價位應在70-90元之間，57%的人認為應在90-120元，55%的人能接受秋冬校服價位在120-190之間。
二、90後校服設計要點
1、從款式上設計要創新。從創新思維下思考設計。校服已經成為體現本國文化的窗口，款式設計都與本地區、本國文化有機地結合。要在校服的設計中不斷加入流行元素。另外，不同地區高校校服在設計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區、不同類型的大學校服有較大的款式區別。
校服設計款式主要分為制服式學生裝和運動式（休閑式）學生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現大學生的特點與活力。
2、色彩搭配要舒適。根據季節變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。
3、從服裝面料上設計要體現出舒適透氣、易洗耐穿原則。
4、從配件上設計考慮的因素就相應多了一些，如配件應該體現時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設計的一個亮點，校標、領帶、裝飾帶被認為是校服應有的配件，Logo應結合校園特色。
5、質優價廉而耐穿原則。質優，就是服裝結構設計與工藝設計的合理性，校服加工質量校服是陪伴學生多年的服裝，但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。
6、設計特點。90後大學生校服設計要注重加入符合校園文化及90青年人活潑、積極、向上的特點，可將時尚元素其中設計中。90後大學生是早晚都是准職業人，具有學生成人等多重特點的人群，所以在考慮其校服設計是要考慮其心理特徵、形體特徵、身份特徵及經濟承受能力，這些都是高校校服設計者充分需要考慮的。

㈦ 穿新校服了作文

穿新校服了
上周星期五，學校發給我們同學每人一套新校服。當我接過新校服時，心情就激動不已，真想馬上就穿上它。

一回到家，我立刻把新校服拿了出來，穿在身上，走到大衣櫃前。對著鏡子一照，鏡子里的我是那麼精神，衣服挺合身的。我興奮地跑到奶奶身旁，得意洋洋地對奶奶說：「奶奶，今天我們學校發校服了，你看我穿著新校服精神吧！」奶奶抬起頭，臉上洋溢著微笑，仔細地全身打量一番，說：「嗯，不錯，挺好看的，人也精神多了。」

這套新校服是白色的，上衣的肩膀部分分別有一道鮮艷的紅色條紋。袖口邊緣有一圈紅色和一圈蘭色。口袋邊是紅色的，左胸前有一支正在燃燒的紅色火矩。上衣的背面還寫著「雙林小學」四個大字呢！褲子兩邊分別有一道紅色的條紋，口袋邊也鑲有一圈紅色條紋。

星期三，我穿著這套新校服來到學校，全校每一位同學也都穿著整齊的新校服。新校服成為我們學校一道靚麗的風景線。

大課間，各班同學在操場上分班進行活動，同學們穿著新校服，就像一群群白鷺在綠色的河面上盡情地飛翔。

新校服充分展示我們學生朝氣蓬勃的精神風貌，它將激勵我們關心集體，好好學習。我真的很喜歡新校服。

㈧ 高中作文，議論文，對於穿校服的議論。

第一 引出主題，說出你的議論題材
第二 利與弊（可以通過有說服力的故事，事例來說明）
第三 發表自己的觀點

㈨ 學生穿校服作文1000字左右

七年級的校服_1000字

剛剛升入初中的時候，我們七年級的校服還沒有發下來，看著高年級的學長學姐們穿著整齊好看的校服，我產生了一種羨慕的心情，以前讀小學沒有校服，看到別人穿校服那種派頭我就幻想著我有一天也能穿上校服，現在終於有機會了。

段考前夕，在我們的期待中，校服終於發下來了。一瞧，喲!可真漂亮，白的亮眼，比天空中的雲朵更潔凈、美麗。紅的嬌艷，比玫瑰的花瓣還要艷麗。這兩種美麗的顏色交相呼應，就像一條條紅色的絲帶纏繞在衣服上。更像一位高超的藝術家，用紅色顏料恰到好處的在山水畫上添了一筆。

衣服背面，「岳陽市九中」五個紅色的行楷字雄渾有力，更為校服添上了幾分精神。再看剛拿到校服的同學們，個個臉上都帶著或多或少的興奮，值日生站在講台上徒勞的維持著紀律，連班主任都難以讓我們從興奮中回過神來。女生們三五成群的紮成幾堆，互相整理著對方的衣著，變裝後的她們顯得更精神了。

男生們則隨隨便便將衣服往身上一套，看上去滿不在乎，其實是在扮酷。你要是不小心碰上一下，他就會狠狠地瞪你一眼，然後趕緊拽回自己的衣服。每個同學都小心翼翼的呵護著自己的校服。這一幕幕的場景都為寒冷的冬天添上了幾絲溫暖。穿上校服，我們終於名副其實地成為九中的學生了。

幾個星期過去了，校服已經和我們緊密聯系再一起，就好像書包、文具盒一樣，平淡無奇。大家對待校服，也好像對待書包、文具盒一樣，更加隨意。下雨天，也不再象開始盡可能地躲開泥水，而是看見水窪也視若無睹，一腳踩得水花四濺，泥水在褲腳上綻放出一朵朵泥花。桌子臟了，用袖子擦擦就行了;手臟了，往校服上一抹，OK，干凈了;喝了飲料，潑到衣服上了……黃的、黑的……各種各樣的顏色都附著在上面。

瘦小的男同學穿著不太合身的衣服，在教室里像模像樣的舞起了「水袖」，小小的個子套在校服里，衣服歪歪斜斜的，就像一個個泥猴，惹得大家都哈哈大笑起來。由於污漬太多，又是白色，即使是家長費勁洗出來的，也沒有了原先的顏色，大多同學的衣服都已暗淡無光。同學們的領口、袖口已經變成了黑色分子集中營，頑強的污垢聚集在那，並且有像四周發展的趨勢，說不定那些黑色分子還在討論如何佔領所有區域呢!背後的幾個行楷字，「岳陽市九中」羞得愈加發紅，只恨不能從衣服上跳下來，找個地縫鑽進去……

課間操時，向著操場遠遠望去，校服的白亮時代一去不復返，好一片灰白!雖然大家都隨著音樂揮拳舞腿，但一片暗淡的顏色，給人感覺懨懨的，校服們都在打著瞌睡!

七年級的校服正唱著一首艱辛的歌，譜寫著他們艱辛的史詩。
（望採納。。。）

㈩ 穿校服的利與弊 議論文

讓學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。江蘇省、南京市的有關部門也曾下發過類似通知，省里有關部門在幾年前還專門成立了辦公室，請來浙江等地的服裝設計專業人員，參與校服的設計。南京某小學朱校長認為，穿校服可消除當前越來越突出的學生講穿著、講排場、互相攀比的不良風氣，對一些低收入的學生家庭來說，並無壞處，所以雖說沒有文件強行規定學校必須做，學生必須穿，僅是要求在有條件的重點學校推廣，但好多學校還是做了自己的校服。朱校長還認為，現在學生與幾年、十幾年前的學生相比，更強調個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛「酷」，而統一著校服自然壓抑了這種追求，有違學生的天性，這恐怕才是學生討厭穿校服的深層次原因 靚了自己更亮校園
有很多中學生認為穿校服很不方便，覺得穿便服比穿校服較好看，所以，他們都會不約而同的說中學生不應穿校服上學。但我卻不同意這種看法，我覺得中學生是應該穿校服上學的。
校服對於中學生來說，就是身份的象徵，情況跟社會上不同職業的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿著警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級的人，還有他們的職業；當然，我們穿校服時，便更容易辯認出我們是學生了。
而且，穿著校服可加強學生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學生的紀律亦大大的加強了。
除此之外，學生穿著校服，對於學校來說，也會有一定的影響。學生穿著校服上學，除了看上來整齊，學生的紀律性提高，那所學校對外便得到一個良好的聲譽了。所以中學生穿著校服上學，不是沒有其好處的啊！
也許，有人會認為，中學生穿著校服，無疑是加強學生的紀律性，而學校亦能得到一個良好的聲譽，但似乎太不方便，令學生有拘束的感覺，而且這要是一種身份象徵，一張學生證，不是可以代替嗎？但我們可試想，我們會否經常拿著學生證給別人看嗎？就像我們需要找警察或消防員幫助及求救時，我們看到他們所穿著的制服，即時的反應便是告訴我們，這便是我們需要找的人一樣。要是我們穿校服，別人一看便知道我們是學生了，這就是人的即時反應。這不是更為方便嗎？＃所以，我們總不能認為中學生穿著校服沒有好處，抹殺其好的一面呢！ 小學生無所謂了，還沒有形成自我審美的意識，呵呵，我是說中學生。從上初中開始，學校的校服就賊難看，那領導們還非得逼著你穿。我記得有一次三中全校必須統一穿校服，是迎接什麼檢查，KAO，我那天還偏沒穿，不光是我，有一大批抗旨的，然後校門緊閉，僅留個小門，一個個地檢查進入，學生們全都被囤積在校門口，那時候黃河五路還沒拓寬呢，直接造成了交通堵塞。後來下有對策，進去的同學把校服在旁邊遞出來換上這才進去。到北中以後，情況仍然是這樣，有一陣必須穿校服戴校標，不然就不讓進，我們的情況還差一些，後面幾屆就更嚴格了。昨天去北中新校，從餐廳樓拍完照回來，正好趕上他們下課，於是看到成群結隊的淺藍色校服同胞們迎面而來，唉，有些同情這些可憐的人們。
面對中學生應否穿校服上學的問題，我會不假思索地回答：學生一定應該穿校服上學。