丹陽市新橋初級中學校服

A. 體育教師如何開展課外體育活動

江蘇省丹陽市新橋初級中學何光周 一、爭取學校領導重視 學校領導重視，它的意義自是不言而喻。當然要爭取學校領導重視課外體育活動，體育教師不能等、靠、要，更不能不管不問。 首先體育教師要明確只有「有為才能有位，有位方能有為」。所以體育教師要愛崗敬業，努力拚搏，協助學校領導、老師做好各項工作，勤奮、踏實工作，干出成績，拿出「東西」，相信學校領導是會重視學校體育的。一旦得到學校領導的重視和支持，場地、體育器械等硬體設施就可以得到添置、更新。從而為正常有序開展課外體育活動提供了物質保障，同時時間上也給予了保證，防止流於形式，特別是被其他活動佔用。 其外，培養學校領導對體育活動的興趣，也是爭取學校領導重視課外體育活動的有效途徑之一。每逢我們學校舉行體育競賽活動時，我們便有意識地安排學校領導「露一手」，給其顯示體育專長的機會，這樣他們對體育的認識也會於潛移默化之中發生變化。當學校領導也能夠經常參加體育活動，將會有力地帶動起全校師生體育活動的蓬勃發展。所以，學校領導的體育地位，比一般性的號召效果要好得多。 二、爭取班主任和其他授課老師的支持 學校體育工作的內容繁多、復雜，尤其課外體育活動，光靠分管領導和體育教師是遠遠不夠的。因為課外體育活動的許多工作要靠班主任去實施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經常同班主任保持密切聯系，配合班主任共同管理和教育學生，才能得到班主任有力的協助、配合和支持。 另外，注意發揮其他老師，特別是有體育運動一技之長教師的積極性，讓他們組織帶領一部分學生活動，既增進了師生友誼，增強學生體質，豐富課外體育活動內容和形式，同時也樹立教師的良好形象，為他（她）們的教育教學奠定基礎，一舉多得，何樂而不為了？。例如我校有一名數學老師，上大學時是學校籃球隊的主力隊員，籃球基本功扎實，技戰術水平較高。因此我們邀請他擔任校學生籃球隊的教練。在他的嚴格訓練、組織、管理下，我校學生籃球隊在遠近都小有名氣。每年我校都要舉辦學生籃球聯賽，那隱蔽的傳球，精彩的配合，行家一看就知道是經過長期訓練的結果。聯賽結束，還要選出最佳陣容同教師進行一場友誼賽，每年的這個時候，是我們校園最熱鬧的時候。 2001年參加市中學生男子籃球錦標賽，我校取得農村組第一名的好成績，受到學校領導的高度贊揚和獎勵，（為學校爭得了榮譽，加強了對學校的宣傳，提高了學校的知名度。）也為我們開展學校體育活動奠定了堅實基礎。 三、加強對體育幹部、骨乾的培養，爭取團、隊、學生會的協助和配合 體育幹部、體育骨幹是體育教師開展課外體育活動的得力助手，又是學生會，團委會、體育協會以及各班組織各項體育活動的主要組織者和參加者。他們自身的素質直接影響著學校課外體育活動的開展，因此加強對體育幹部、體育骨乾的培養，對順利開展課外體育活動有著重要的意義。體育教師應該定期對體育幹部、體育骨幹進行培訓、指導，為他們提供各種鍛煉的機會，讓他們實踐中不斷成長。例如我校每年的田徑運動會的報名、編排等工作都是由他們完成的，體育老師只是負責指導、檢查；還有學校的籃球聯賽、足球聯賽、紀念「一二·九運動」越野長跑比賽都是學生會發動、組織起來的，如今這幾項賽事已經成為我校傳統的體育賽事。在體育教師的指導下，充分發揮了體育幹部、體育骨乾的主觀能動性，他們自主、自理、自治地搞好搞活了我校的課外體育活動。 由於得到了班主任、其他任課教師的支持以及團、隊、學生會等組織的協助和配合，緩解了體育教師人手不足的矛盾，從而使課外體育活動能夠順利、正常的開展。 四、培養學生體育興趣 1、課外和課內相結合 課外體育活動是課堂教學的延續，是課堂講授的知識、技能和技巧的實踐應用，而課內講解能豐富和充實課外體育活動的內容，二者有機的結合有效地增進同學們參加體育活動的興趣。學生只有掌握了一定的運動技術、技能，他才能有所嘗試，如果他們的體育基礎一片空白，你叫他們又怎能積極參加課外體育活動呢？也就無從談起體育興趣了！當然，僅僅靠課堂上所學的知識、技術技能，學生的體育運動技術水平畢竟有限，這就要很好地結合課外體育活動，通過課外體育活動，使學生在課堂上所學會的技術技能得到鍛煉、掌握、鞏固、提高，學生的體育興趣就會慢慢培養起來。 2、體育教師應通過各種渠道，利用各種手段大力加強體育宣傳工作。如計 算機網路、廣播、電視、雜志、報紙、體育課、運動競賽、體育講座、體育黑板報等等形式，從而使學生被某項或某類體育活動吸引，繼而產生迫切需要去學習和練習的動機，學生一旦有了這種需求，就會產生渴望練習和參加體育運動的濃厚興趣，如果在課外體育活動中，體育老師再加以介紹，示範，那效果就會更好。 3、 體育教師要根據學生的特點，尤其要符合初中生的生理和心理的特徵， 正確合理組織體育教學和課外體育活動，遵循循序漸進的原則，由易到難地安排教材內容，合理搭配教材，避免片面的或枯燥乏味的練習。在練習中，有的學生「吃不飽」，有的學生「吃不消」，應該如何解決這對矛盾呢？體育教師應該承認差距，因材施教。對於「吃不消」的學生，降低難度和要求，例如，原野長跑，就可以減少距離；跳躍項目，可以降低高度和遠度，讓學生經過努力可以看到和達到預期的效果——自己的確進步、提高了，並產生愉快的情感體驗，從而樹立信心，養成體育鍛煉的良好習慣，對於「吃不飽」的學生，教師可以單獨「開小灶」，為選拔、輸送優秀體育苗子做好准備。 4、體育教師要注意加強保護和幫助，避免傷害事故。因為一旦發生傷害事 故，學生便會產生畏懼情緒，如此就很難再培養學生的體育興趣了。 五、體育教師要努力提高自身修養和各方面的素質 現今是「知識爆炸」的信息時代，每年每位體育專家必須更新20%-25%的知識。體育教師光憑現有的知識和經驗是很難勝任本職工作的，也不利於實施素質教育，更難適應現代化教育教學的需要。以往我們說要給學生一碗水，教師起碼要有一桶水；如今這個概念要改一改了，教師不僅要有一桶水，更要有一個源源不斷的泉，才能滿足現代社會發展學生的需求。所以體育教師要自覺、積極、努力學習，刻苦鑽研，在實踐中不斷磨練自己、充實自己、完善自己，提高業務水平，加強自身修養。 只有體育教師的各方面素質和修養提高了，才能更好地開展學校課外體育活動。