給大象穿褲子的重難點

Ⅰ _____________ 大象想做一條褲子，用長鼻子卷著（zhāo zhe...

Ⅱ 讀了上面的短文後，請你想像一下，狗熊碰見大象後會發生什麼故事呢然後把它寫成一篇完整的想像作文。

大象想做一條褲子，用長鼻子卷著（zhe zháo）一塊布走來走去，急得直出汗。它走著走著，遇到了狗熊。狗熊說 什麼事請把你急成這樣 大象說 我想做條褲子 可是自己不會做 狗熊（滿意 得意）地說：「這很（簡單 簡略），我比您巧得多，我給您做吧！」
狗熊接過布，很快就裁（chái cái ）完了。他越看越肥，便用剪刀把褲腳剪瘦了點兒。做成以後，它把褲子穿在自己的身上，看了看，還是肥。它自言自語地說：「這褲子肥得像水桶，還得（děi de）往下剪。」狗熊（拖 脫）下褲子剪了又剪，把褲子縫好了又試了試，這回不肥也不瘦。它高興地說：「大象穿上一定合身。」狗熊捧著做好的褲子，十分得意地向大象家裡走去。這就是短文吧

Ⅲ 中班語言教案《聰明的大象》故事

【活動設計】
《給大象穿褲子》這個故事中利用了一個語句「如果要給大象穿褲子，它們想要穿什麼褲子呢？」簡單明了的線索展開有趣的聯想，用懸讀的方法，一層一層調動了孩子想像的慾望。利用繪畫的活動進一步開發了孩子的思維能力，從而簡單的掌握了故事的內容。發展了幼兒的語言能力。
【活動目標】
1、理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。
2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。（重點）
3、學用故事中的句式進行仿編。（難點）
【活動准備】
1、小圖書、大圖書、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。
2、教師的周圍布置豐富的線條和一些色彩鮮艷的圖畫。
【活動過程】
一、游戲導入：幼兒有序的邊走邊取地上的彩色紙，並說說像什麼？
二、自由閱讀。
1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。
2、幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發生了一件什麼事。
3、幼兒結伴自由閱讀圖書？教師觀（jy135幼兒教育 www.jy135.com）察指導。
4、讓幼兒相互說一說自己所看到的故事。鼓勵幼兒大膽地講述分享故事內容。
三、大圖書閱讀。
1、幼兒集體看大圖書1-7頁。理解故事內容。
看第1頁，教師邊問邊出示大句卡：如果要給大象穿褲子，它們想要穿什麼褲子呢？說說圖中的大象穿了什麼褲子？讓幼兒想像穿上棕色褲像什麼？
看第2-3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什麼？又給大象穿了什麼褲子？像什麼？（幼兒自由想像）
看4-5頁，故事中是怎麼說的？還給大象穿了什麼褲子？像什麼？（幼兒自由想像，發表看法）
看6-7頁，故事中說像什麼？教師再次和幼兒認讀字卡上的字。
看7-13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想像。
2、讓幼兒給故事取名字。
3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。
4、幼兒看自己的小圖書？聽錄音帶跟讀故事。
四、討論交流。
你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什麼？如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢？說說你的理由。
五、仿編活動。
1、幼兒將自己的想像用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想像，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。
2、自製圖書，請個別幼兒看圖講述自製圖書里的小故事。

Ⅳ 狗熊給大象送褲子。 以這個為題，寫一篇作文

狗熊捧著做好的褲子，十分得意地向大象家裡走去。
到了大象家裡，狗熊對大象說：「大象，褲子我已經做好了，你穿試試看。」
大象一穿，腿都伸不進去，並且把褲子都撐破了。大象問狗熊：「你是怎麼做的呀？」
狗熊說：「真奇怪，我穿得進去，你怎麼穿不進去呢？」
大象說：「你難道不明白，我個子比你大得多，你不應該做得這么小啊，應該做大些才合適。」
大象說過以後，不禁覺得很好笑，狗熊卻在旁邊羞得臉都紅了。
這篇短文講的道理是做事不從實際出發，是一定做不好的。

Ⅳ 作文:自從狗熊按自己的尺寸做好褲子給大象送去後會發生什麼自已寫的。

狗熊捧著做好的衣服，十分得意地向大象家走去。

狗熊剛來到大象家，大象迫不及待地從屋裡奔出來，不停地說：「我的褲子呢，我的褲子呢 ！」狗熊不慌不忙地從背後拿出一條褲子，說:「在這兒呢！」大象看了看這條筆筒般的褲子，奇怪的問：「是不是這一條呀，我看你拿錯了吧！狗熊得意地說：「不可能，我可是還幫你穿過，非常合適的！」大象一聽，半信半疑地開始穿褲子。可是大象一隻腳才剛剛伸進去，只聽「撕」的一聲，褲子已經變成了兩塊一模一樣的布了。大象大吃一驚，生氣地說：「這也叫巧，你只按自己的尺寸來做別人的衣服肯定做不好。

同學們你們想不想當這只狗熊啊！

Ⅵ 《孩子和書》的讀後感。閱讀總復習里的文章，求讀後感。

利用游戲』』看誰站得快站直線」，幼兒很快就會有站隊的意識。在練習走園時， 就在場地上畫好圓圈，帶領幼兒隨意地在園上走，幼兒開始自然放鬆，教師逐 步發揮主導作用，運用音樂，作模仿動作等，從而使幼兒逐漸體會走圓圈學習 一個跟一個走。自然起步之後，教師運用小旗等教具，引導幼兒聽口令跟著目 標走，這樣，幼兒會在很短的時間內學會聽教師的口令，並在自然放鬆的條件 下學會一擇簡單的隊列隊形。在這短短的起步我發現，雖然我們一直在開展 閱讀活動，可不少孩子仍然對閱讀 沒有什麼興趣。怎樣通過閱讀活 動，讓孩子喜歡書鍺呢？我試圖從 以下幾個方面架起孩子和書籍之 間的橋梁。
過程中，讓幼兒參觀中、大班活 動，引起幼兒的學習願望，熟悉幼兒園的體育器械，使•設罝懸念，讓孩子需要書。

我們可以通過設涔懸念讓閱讀成 為孩+的搖要。例如，在閱讀故事 書《早上好》之前，我用紙偶為孩子 們表演了「蛋蛋狼」心情槽透了的 情節，然後讓孩子們猜猜為什麼會 這樣。當孩子們猗來猜去沒有統一答案時，我告訴他們答案就在這本 書里。這時，孩子們特別想從書里 找到真正的答案，自然對書產生了興趣。

吁請答評書手段，讓孩子牽桂書。當一本新書呈現在孩子們面前 時，孩子們可能會出於好奇而產生興趣.但這種興趣往往持續時間不 長。所以，為了保持孩子們對書的 興趣，我往往會借鑒評書中「且聽 下回分解」戛然而止的手段，在故 單的關鍵點停下來，讓孩子們牽掛 故事的發展，條念這本書。例如，我 在講到故事《貪吃的哈羅德》中哈 羅德一連吞下許多小動物時，賣了個關子：「小動物們在哈羅德的肚 子里會怎樣呢？ 」把孩子們對這本 書的牽掛釀得濃濃的，相信等他 們再次鈇到這本書時一定會愛不釋手。

•給予支點，讓孩子會讀書。雖然許多時候，孩子們是喜歡讀書的， 可他們閱讀時總有拽漫無目的。所 以，我們要給予孩子支點，讓他們輕 松地進入閱讀。例如，當孩子們打開 書時，我們可以提一些諸如圖上有 誰、他在干什麼、你從哪兒發現的等 問題，給孩子支點，鼓勵他們去觀察、發現書中的秘密，弓I領他們在書 中旅行，尋找答案，幷在輕松愉悅的 閱讀環境中陶冶心靈。

•學習創編，讓孩子學「寫」
書。在閱讀過程中，我們可以引導 孩子學習創作。如果讓孩子創編一 個故事結局，我相信一百個孩子會 有一百個故事結局。在閱讀中，我們會發現一個故事會有無數個轉 折的契機，如果我們能充分利用這 些契機，就能給孩子提供一片想像、創造的天地，讓孩子們當一回 「作家」，這樣的閱讀更有挑戰性和 趣味性。例如，我在組織幼兒閱讀 故事書《給大象穿褲子》時，先用紙 偶介紹了一頭「臭美的大象」，它十 分想穿褲子，然後請孩子們當服裝 設計師為大象設計褲子，並說說大 象穿上你設計的褲子像什麼。孩子們的想像非常豐富，無奇不有。最 後，我把孩子們創編的情景整理記 錄在卡片上，粘貼在閱讀書中。這 樣，孩子們就經歷了一次自然、神 奇的創作過程。

每一次閱讀就是一次快樂的 心靈之旅，讓我們架起孩子和書籍 之間的橋梁，引領孩子有讀書的興

Ⅶ 狗熊給大象做褲子為什麼大象不能穿呢換一種說法意思不變

大象穿不了狗熊為它做的褲子

Ⅷ 假如大象給狗熊做褲子他們兩個之間還會發生什麼事情呢再講給家人聽一聽吧

《狗熊的背帶褲》大象是個著名的裁縫，它做的衣服既時尚又合體，大家對它的手藝贊不絕口。一天狗熊來找大象，原來它想讓大象給自己做一條褲子。狗熊說：「我的腰太粗，總是掉褲子，所以老得用手往上提，太尷尬了！」大象看了看說：「沒關系，包在我身上，包您滿意。」大象拿起皮尺仔細給狗熊量起來，它記下尺碼，然後對狗熊說：「狗熊先生，三天後過來取吧！」三天以後狗熊過來取褲子，大象拿出給狗熊定做的褲子，讓狗熊換上。狗熊接過褲子，一下子愣住了！原來，大象給狗熊做了一條背帶褲。狗熊高興極了！它趕緊換上。嗯！太好了！非常合體，而且今後不用擔心掉褲子了！狗熊不停地向大象道謝，從此以後，大象的名氣更響了！